《常见的碱》(第一课时)说课稿

舞钢市枣林中学 张同新

一、教材 〈一〉 课标中的内容 本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容 之一,是初中化学内容的重要组成部分.让学生体会到研究身边的 化学物质对提高人类的生活和质量,促进社会的发展有着重要意 义. 〈二〉 教材的前后联系和所处的地位 本单元在全书中的地位与作用：《酸和碱》位于人教版九年级 化学下册第十单元，所涉及的酸、碱及PH值在生产和生活中都有 广泛用途，与人类的生存和发展密切相关。是在学习了氧、水、 碳及其化合物、铁及溶液之后，学生对探究性学习活动有了一定 的实践体验，对化学用语的使用有了一定的认识，在此基础上安 排本单元内容不仅使学生对物质性质和变化的认识得到进一步深 化，而且对物质的分类和化学反应类型等知识得到巩固和完善， 使初中化学所学内容具有完整性和系统性，又能进一步提高学生 的探究能力，为今后学习和工作做好知识和能力的准备，具有承 前启后的重要作用。

本课时在本章中的地位和作用：《常见的 碱》是人教版九年级化学下册第十单元课题1 的内容。以生活中最常见的碱为切入点，引 导学生回顾有关碱的实验继而拓展到相似的 物质，学生容易接受，而且是在学习了重要 的酸之后，学生有了一定的学习思路，所以 采取教师引导，学生自主学习的方法。通过 学习，学生既可以理解碱的性质、用途，增 加学习化学的兴趣，又为总结碱的通性打下 坚实基础，本课时既是第十单元的重点，也 是初三化学的重点，为今后把化学应用于生 产、生活预备好理论知识。

〈三〉 学生情况分析学生对该类型的课有一定的学习思路，在 生活中也有所接触，所以通过实验和归纳加 深认识，能熟练书写化学方程式及解释一些 简单的相关问题即可。但对部分学习有困难 的学生也不能忽视，在教学时多指导、多举 例，让他们分步书写化学方程式，必要时一 讲一练，因材施教。

〈四〉 教学目标1.知识与技能： 1).认识几种常见的碱，知道碱具有相似的化学性质。 2).知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用 时的安全注意事项。 2.过程与方法： 1).通过氢氧化钠物理性质试验，强化实验及生活中的安全意识。 2).通过实验从化学性质上认识碱(主要反应和组成特点),学 习分类研究方法。 3).通过几种常见碱化学性质的研究比较，能简单的归纳出碱相 似的化学性质，初步学会从特殊到一般的思维认识规律。 3.情感态度与价值观 1).在合作学习及相互交流中，敢于发表自己的猜想，学

会尊重 和理解他人的见解。 2).通过学习碱在工农业和日常生活实践中的重要作用，感受到 化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，从而发展学习 化学的兴趣，培养敢于创新和实践的科学精神。

〈五〉重点和难点教学重点： 1.知道常见碱的主要性质和用途。 2.掌握有关化学反应的方程式。 教学难点： 1.碱具有相似化学性质的原因。 2.掌握有关化学反应的方程式 相应对策： 碱的化学性质的学习采取学生实验探究 同复习旧知识相结合的方法加深理解。

二、说教学方法 根据新课程的理念，结合本节课的要求和特点 采用的教学方法为： 1.目标导学法：即引入新课后明确本节课的 教学目标，使学生有方向、有目的的实验和学习 2.实验探究法：在学习碱的性质时指导学生 动手做实验， 使学生直观感受碱和其他物质之 间的反应，锻炼学生的操作能力、观察能力，激 发学习热情。 3.归纳法：小结时引导学生归纳总结碱的性 质用途，使学生思路清晰，对知识点的认识进一 步深化，并能为今后学习同类型课程提供学习思 路。

三、说学法指导根据新课程的理念，教学应以学生为主，所 以本节课引导学生主要用实验探究法和归纳 法来完成本节内容，在学习碱的性质时指导 学生动手做实验，探究性学习；小结时引导 学生根据物质的分类自己总结。这样做既有 利于锻炼学生的实验探究能力和归纳能力， 又能培养学生的动手能力、思维能力，为以 后的学习和研究打下坚实的基础，从而提高 学生的综合素质，培养他们的科学素养。

四、说课堂教学程序依据本节课的内容及学生的认识规律，并渗透新课程的理念，我设计 了下面的教学程序： 〈一〉 新课引入 借用多媒体以于谦的《石灰吟》引入新课，激发学生的兴趣，引导学 生分析诗中相应的物质及化学变化，让学生初步认识碱。 〈二〉 新课教学 1. 通过观察活动，使学生了解烧碱和熟石灰的物理性质，然后列表比较。 2. 重点学习碱的化学性质，为突破重点把观察活动改为探究活动，具体 学 习过程为： (1).指导学生做实验并启发学生改进实验，例如提醒碱有腐蚀性，并 告诉相应的处理方法，二氧化碳与氢氧化钠的反应改用矿泉水瓶来做，现 象明显易操作。 (2).观察现象并注意表达的准确性，例如碱能使无色酚酞溶液变红色， 而不是碱溶液变红色。 (3).根据实验现象及反应的特点书写化学方程式。 (4).得出结论：依据物质的类别引导学生归纳碱的化学性质。 (5).交流与评价：分小组学生评价、学生纠错。

明代爱国将领于谦写的《石灰吟

》: 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲； 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 从化学角度看，你知道这首诗中 包含了哪些化学反应吗？

氢氧化钠

氢氧化钙

化学式 俗名 颜色状 态

NaOH 火碱、烧碱、 苛性钠 白色 块状 固 体易溶于水

Ca(OH)2 熟石灰、消 石灰 白色粉末 微溶于水 有腐蚀性

物理 性质

溶解性

腐蚀性

有强烈的腐蚀性

〈三〉.课堂小结 从知识和学习思路两方面引导学生小结，锻炼 他们的思维能力和归纳能力。 〈四〉.布置作业 1.上交作业：选择课后与生活相关的习题完 成。 2.家庭作业：关注生活中常见的碱，了解他 们的性质和用途，把化学知识应用于生活，并为 下节课准备素材。

五.说板书在黑板上板书碱的性质，化学 方程式与文字归纳相结合，突出重 点，在多媒体上列表对比熟石灰和 烧碱的物理性质，条理清楚、简洁 明了。

六.说评价 〈一〉课堂教学过程中的评价： 1.教师以鼓励性的语言评价学生的表达 和实验操作，增强学生的自信心。 2.学生自评和互评：培养他们的判断能 力和评价能力。 〈二〉课堂练习和设计的评价：设计与生活 相关的题目，让学生体会学习化学的重要性， 知道化学来源于生活，化学应用于社会各个 方面。 〈三〉 教学反思：本节内容较多，理论性强， 所以应多启发、多引导、多联系实际。

谢谢指导