教师资格考试

创造的科学精神。”这一教育目的强调了人才培养的社会价值，反映了新时期大规模的经济建设对人才的需求。

1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”这里首次将提高民族素质提高到教育目的的高度。

1993年2月，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。

1996年颁布的《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这个教育方针是目前通行的教育目的最规范的表述。

2004年，全国人大通过的《中华人民共和国宪法修正案》再次明确规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

（三）国家当前的教育方针、教育目的

我国教育目的表述虽几经变化，但其基本精神却是一致的，包含一个总的精神，就是培养学生成为未来国家、社会发展的主人。其基本点包括以下几个方面。

（1）培养“劳动者”或“社会主义建设人才”

我国当代教育目的在表述上不断地发生变化，但培养“劳动者”或“社会主义建设人才”这一基本规定却始终没有变。

教育目的价值取向的表述中是用“劳动者”还是用“建设者”，这是可以讨论的问题，但是，有几个基本观念我们必须明确。

①要坚持培养劳动者的观念。

②要坚持全面的人才观念。

③要坚持脑力劳动者与体力劳动者相结合的观念。

（2）坚持全面发展

受教育者的全面发展，一般地说包括生理和心理两个方面的发展。生理方面的发展主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体力、体质的增强；心理方面的发展主要指受教育者的智、德、美几个方面的发展。

（3）培养独立个性

培养受教育者的独立个性，就是要使受教育者的个性自由发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神、创造才能，提高受教育者的个人价值。

全面发展与独立个性二者并不互相排斥。所谓“全面发展”，是指受教育者个体必须在德、智、体、美诸方面都得到发展，不可或缺，即个性的全面发展；所谓“独立个性。是指德、智、体、美等素质在受教育者个体身上的特殊组合，不可一律化，即全面发展的个性。二者的关系是辩证统一的关系。

我国教育目的的基本精神在于：培养德、智、体、美全面发展的、具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。

实现教育目的的要求

教育目的的实现是一个长期的过程，需要全社会来关心，需要几代人的持续努力，我们当前所要做的工作就是要全面贯彻党的教育方针，落实中小学的基本任务，为年轻一代奠定人生发展的基础。

1．普通中小学的性质与任务

普通中小学教育的性质是基础教育；它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。正确而深入的理解中小学教育的性质和任务，应该把握以下几个基本要点。

（1）为年轻一代做人打好基础

普通中小学教育具有基础性、全面性和全体性，对青少年儿童的一生将产生深远影响。

（2）为年轻一代在未来接受专业（职业）教育打好基础

普通中小教育首先要注重促进年轻一代的一般发展，以便为他们进一步接受专业(职业)教育打好基础。

（3）为提高民族素质打好基础。