走出高三语文复习的几个误区

湖南常德澧县第六中学 范连梅

高三语文总复习过程中有可能存在的几个误区。 高三语文总复习的根本目的，显然是为了进一步培养学生的读写能力，提高学生在高考中的语文成绩。但是纵观我们的复习过程，有许多教学行为华而不实，实质上与这个目的背道而驰，不仅谈不上真正培养学生读写能力的素质教育，也不是能提高学生高考中语文成绩的有效应试教育，而是地地道道的“伪应试教育”。如果我们的同学不绕开这些误区，势必会严重影响自己的高考成绩。我下面略举几个经常陷入的误区，以示提醒。

误区一：重资料轻教材

有不少教师和学生热衷于大搞题海战术，一方面是深信“量的积累会引起质的飞跃”，甚至寄希望于同高考题撞车；二是对铺天盖地、泥沙俱下的复习资料失去鉴别力，觉得这也好那也好，于是统统采取“拿来主义”。殊不知，题目做多了，势必减少了读书的时间。这样囫囵吞枣、昏天黑地地做下去，对提高语文能力没有什么大作用。真正有效地复习应该是精练，举一能反三，触类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。只有精练，才能保证有时间 读书。而只有广泛阅读，读字词、读课文、读作文、读课外书，才能增强自己的语感能力，积累丰富的知识。 这使一些学生产生了一种错觉，认为课本对高考作用很小了，于是对复习资料倍加