21.古诗两首(4)

什么样的小孩在钓鱼？

“学垂纶”是什么意思？

小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？

“草映身”是什么意思？

3、学习后两句诗的意思。

① 出示后两句诗，指名读后两句。

② 问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了？（出示一位老人朝小孩走来的画面） ③ 他来干什么？

④ 诗中哪个词是写问路的？

⑤ 路人可能问些什么？

⑥ 看，小孩是怎么做的？（出示小孩摆手的画面）他为什么摆手？“遥”是什么意思？ ⑦ 把“遥”改成“摇”好不好？为什么？让学生讨论理解小男孩不是不想回答，而是因

为怕把鱼吓跑了。

⑧ 从哪看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？

⑨ “应”是什么意思？

⑩ 小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样？

指导学生看图朗读，读出小男孩紧张的心情。

3、 总结全文：诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活灵活

现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗？

（设计意图：紧扣重点词，并通过图文结合、展开想象、借助字典等方式使学生理解诗句的内容，并能用自己的话说出诗句的意思。引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力。）

第一课时（5月21日 总第95课时）

完成第五单元练习卷

第二课时（5月22日 总第96课时）

评讲第五单元练习卷

板书设计：

样子 姿势

小儿垂钓 专心致志

神态 表现

教学反思：

《在学习《小儿垂钓》一诗时,我从一个不引人注目的小动作“遥招手”出发,引导他们思考:为什么用“遥招手”而不用“遥摇手”?从“招手”中你能想到什么?学生的思维异常活跃,纷纷举手发言。“因为害怕惊动快要上钩的鱼儿,所以没有马上回答路人的问话。”“嘘,别出声。不然我就钓不到鱼了。”“请你再靠近一点,我会轻声告诉你的。”……从他们精彩的发言中不难看出,他们结合自己的生活经验,感悟具体的语言文字,知道诗人抓住了孩童瞬间的变化,惟妙惟肖地刻画出了孩童的神情意志,令大家不得不爱上这个可爱的孩子。通过思维和想象,学生不仅体会到了古诗准确生动的描写,也培养了礼貌待人、乐于助人的好习惯,从