却收效甚微的遗憾深有体会。当一篇篇作文因质量不佳而被老师批判时，我们不得不思考要使学生写出词句优美，内容清晰、值得欣赏的佳作，我们应该以富有魅力的作文教学来提高学生的写作素养，。

一、要把握好作文教学的原则

起步阶段的作文教学对学生写作能力的形成于提升有重要意义，这一阶段的作文教学应坚持一下三个原则：

第一，既重视阅读，又重视习作。阅读与习作关系密切。阅读是获得习作感悟、积累材料、积累好词佳句的重要途径，是小学生作文必不可少的先决条件，它能使学生拥有开阔的眼界，获得丰富的知识，培养学生敏感的心灵。古人说的“文选烂，秀才半”也是这个道理。写作则是将阅读吸收的养分结合自己的感悟和知识结构以文字的形式表现出来。这便要求学生理解领会文章的“好处”，只有掌握文章的“好处”才能真正将所读文章吸收转化为对自己有用的东西。小学阶段要为学生打好坚实的习作基本功，作文教学中必须引导学生读写并举，读为写用，以提高学生的阅读写作能力。

第二，先模仿他人，再自己创造。宋代朱熹曾说：“古代作文作诗，多是模仿前人而作，善学之既久，自然纯熟……”又说“前辈作文者，古人有名文字，皆模拟作一篇，故后有所作时左右逢源。”这些论述都揭示了习作的一条规律，即作文训练可以从模仿入手。小学生作文模仿可以先“依样画葫芦”，模仿他人词句、语言和文章的结构形式，力争达到词句优美、语言通顺、文章开头精致凝练，主体丰富翔实，结尾意境深远的目的。这样的训练达到一定程度，学生便可离开