人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》公开发行，作为国内唯一传统文化教程，其意欲通过结合国学文化与中小学教育，以探讨中小学教育中的人格教育部分，无疑在我国教育事业发展史上具有里程碑式的意义，同时具有十分深刻的原因背景。

第一，实现物质文明与精神文明协调发展的现实需求。

第二，推动社会主义文化大发展大繁荣的必要举措。

第三，弥补我国人格教育不足，推动学生教育全面发展的当然要求。

第四，复兴传统文化的时代要求。

同时，作为我国教育事业发展史上的里程碑，《中国传统文化教育全国中小学实验教材》公开发行具有两点特别重要的意义。

第一，具有重大的理念引导价值。

第二，具有重大的社会示范价值。

另外，我们也要清醒地认识到，目前我国在人格教育，尤其是中小学阶段的人格教育方面，还处于起步阶段。因此，为了更好地推动我国学生人格教育的发展，我们应当通过以下努力以切实提高人格教育发展的质量与力度。

第一，教育主管部门应当将人格教育与专业知识传授作为其教育事业发展的两项基本内容，不可偏废其一，并制定相应系统的人格教育发展规划与实施细则，为我国人格教育事业的发展奠定坚实的政策依据与方针引导。

第二，在中小学中应当进行国学教育等推动人格教育改革的试点，探讨人格教育的具体实现形式、途径与可行方法。

第三，学生家长应当重视孩子的人格教育发展，通过国学知识普及、正确价值观引导等多种形式推动孩子的健康人格的育成。