课题研究

开发和运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究

常州市教诲科研课题 中期评估表

课题类别__常州市级存案课题_____

学科分类 学前教诲

课题名称 研发和运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习气的实践研究

课题卖力人姚 渊、章珺

卖力人地

点单位__常州市潞城中心幼稚园

评估时间______2008年11月

常州市教诲科研规划带领小组工作室 2008年制

一、课题组成员（含课题组长）研究概说姓名首要成 果姚渊曾举行过《转变进修方式研发幼儿潜能》和《在情感教诲中培养幼儿良好举动习气》两个市级课题和其它区级课题的研究，攥写的多篇论文在省、市、区获奖。章珺曾担任《屯子幼儿语言口头抒发能力

的研究》和《以国画教学为特色增进幼儿主动发展》的课题研究，攥写的多篇论文在省、市、区获奖，此中论文《动力、创造、个性》揭晓在吉林省《幼儿教学研究》杂志上。高妹娣主持开展的《屯子幼儿语言口头抒发能力的研究》获市优秀课题二等奖；《以国画教学为特色增进幼儿主动发展》获区优秀课题一等奖。王文清论文《以国画教学为特色增进幼儿主动发展》获省论文评比一等奖；论文《让论文成为游戏让游戏成为生活》获省论文评比一等奖。曹菁曾介入《屯子幼儿语言口头抒发能力的研究》和《以国画教学为特色增进幼儿主动发展》的课题研究，攥写的多篇论文在省、市、区获奖。杨文钱丽丽 王佳俊 张红歌 周伟伟 方亚芬吴迪王英 王金兰 曹加红 衡相安张文英 是斐

二、课题研究进展情况课题开展历程便是实行调整提高的历程。在这历程中，咱们不停完美科研究制造度、规范历程管理，注重阐扬课题组每一位教师所长，抓住问题集体有效相互作用、实时重点处理完成。首要经历了以下三个阶段：（一）研发资源，确定方案：开始工作阶段所有老师首先理性思考本课题的意义。然后会商研发资源的入手点。各人意想到咱们周边的资源首要分为植物、动物两大系列，故而分工卖力，通过询问、查询拜访等方式收集聚资金源，然后相互增补细化、整理。植物系列资源首要有：稻田、菜圃、草莓西瓜蒲萄等生果种植园、菜蔬大棚种植基地、豆成品加工场等。动物系列资源包孕乳牛场、养猪场、鱼塘等。并且在这历程中还寻找到了1个新的探究点--土壤。最后各人结合主题活动的开展预设活动方案。如：在春天秋天活动中，走入稻田、菜圃、湿地公园睁开系列活动；在许多人是怎样事情的主题活动中，走入菜蔬大棚种植基地、豆成品加工场、乳牛场、养猪场睁开活动，相识四周许多人的事情情况。（二）活动研讨，调整方案：方案开端确定以后，各人思考研究：如何通过科学活动培养幼儿良好的习气。开始的一段时间，因为咱们没有找到活动开展与养成良好习气之间的切入点，故而大张旗鼓中难于凸显效果。随即分析问题寻找原因，本来活动内部实质意义丰富了却忽视了历程中的有效指导，注重了成果的展览却忽视了指导幼儿体验认识乐成后再次激发她们介入活动的踊跃性主动性，故而着重抓住以下三个方面举行了实践：1、想方设法丰富幼儿介入科学活动的多种场合。科学活动组织历程中，咱们充实阐扬各种资源的优势，建构介入科学活动的多通道场合。在各个活动室内开辟了丰富的富含科学因素的区域游戏。如：《豆子王国》的活动中，植物角内咱们指导幼儿操作记录种子抽芽的小试验，科学区内举行巧分豆子、建造豆浆等活动。幼稚园饲养角内养殖小鸡、