学科门类(二级类) 医学(基础医学类)

2.教材建设情况： (主要教材的编写和使用情况)教材名称 《人体生理学》 第一、二、三版 作者 范少光主编 祝世功副主 编 出版社 北京大学医学出版社 出版年 1997 、 2001、 2004 入选规划或获奖情况 第二版入选国家九五规划 教材，并获教育部全国普通 高等学校优秀教材二等奖 第三版入选国家十五规划 教材 入选国家十五规划， 获北京市精品教材

《医学生理学》 《生理学概要》 《生理学应试指南》 人体生理学网络课程 (网络版和光盘版) 《机能学实验教程》

朱文玉主编

北京大学医学出版社

2003 2005 2002 2008 2002 2007 2007 2008 2009

祝世功主编 祝世功主编

北京大学医学出版社 高等教育出版社高等 教育电子音像出版社 北京大学医学出版社

教育部规划项目

祝世功、宋德 懋主编 祝世功,张志 文主编

人体生理学

北医出版社

《人体解剖生理学》 《人体解剖生理学》

齐永芬参编) 人民卫生出版社 宋德懋 (参编) 管又飞 (

参编) 朱文玉主编 宋德懋(参 编) 宋德懋(主 编) 宋德懋(主 编) 人民卫生出版社

卫生部“十一五”规划教材

《肾脏病学》

人民卫生出版社

《医学生理学》 第二版

北京大学医学出版社

“十一五”国家级规划教材

《轻松学习生理学》

北京大学医学出版社

2010 2010

血压调节及心血管药 物对血压的影响

人民卫生出版社

卫生部医学试听教材

学科门类(二级类) 医学(基础医学类)

4.教学改革项目：

学科门类(二级类) 医学(基础医学类)

5.教学改革特色：（团队设置特色、切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践

学科门类(二级类) 医学(基础医学类)

生创新性能力、掌握科学的学习方法，能提高思想素质等方面都收到了很好的效果。 5.规范化教学管理团队：继承北医生理学科的传统，历任领导重视教学，始终把教学 .规范化教学管理团队 工作放在全系工作的首位，不

断加强课程管理和教材建设，使之科学化、制度化和规范化。 根据学校专业多，教学轨道多，生理学教学任务繁重的特点。团队成员分工明确，形成教学 主任，教学主任助理、教学秘书，专业轨道教学组长，实验课教学组长，实验技术组长组成 的教学管理团队。制度化地开展集体备课、新教员试讲、老专家教授督导、青年教师听课、 教学观摩、实验课预演、教学研讨、教学档案管理、师生座谈会、集体评卷、教学效果动态 反馈、 教学质量评估等一系列行之有效的科学管理方法， 确保了生理学教学质量长期保持在 国内先进水平。

(二)专业特色： 专业特色：1.培养目标明确，特色鲜明：多年来，北京大学医学部生理学专业，全面贯彻“面向世 培养目标明确，特色鲜明： 培养目标明确 界，面向未来、面向现代化”的办学思想。以培养综合素质高，创新能力强的复合型人才为 目标，不断更新教学想念，改革教学模式。建立了一套适合我国医学生生理学科教学的新的 教学体系。 生理学专业在整个生命科学领域都具有重要的地位， 凡生命科学相关的科学领域 或院校都必须有生理学专业，开设生理课程。生理学更是医学科学的必不可少的基础课程， 在医学教育和创新人才培养多个方面发挥非常重要的作用。 2.赶超国际，创建一流：生理学科为首批教育部 211 国家级重点学科，首批国家级精品 赶超国际，创建一流： 赶超国际 课程，首批北京市名牌课程。在教学理念，教学模式，教学改革上不断创新，追求卓越，力 争赶上国际先进水平。. 3.历史悠久，人才辈出：几十年来，生理学专业曾涌现出大批以王志均院士、韩济生院 历史悠久，人才辈出 历史悠久 士为代表的优秀教学科研人员，他们曾获得了包括伯乐奖(王志均 1987) 、桃李奖(韩济生 1992、于英心 2001、范少光 2003、唐朝枢 2007) 、北京市名师奖(范少光 2003)和北京 大学杨芙清-王阳元院士奖励基金奖教金(王宪 2004) ,近年来，生理学科有科技部 973 首 席 2 人，基金委重大项目首席 1 人，教育部长江特聘教授 3 人，基金委国家杰出青年基金获 得者 2 人，北京大学优秀教师多人。他们长期致力于生理学科建设和发展，为人才培养作出 了重要贡献。 生理学专业也培养了大批优秀毕业生和研究生， 很多已在国内和国外成为优秀 科学家，优秀医师和教师。 4.科研优势转化为教学优势 科研优势转化为教学优势。本生理学专业教学过程重要特点，是利用强大科研优势， 科研优势转化为教学优势 将“四新” (新理论、新技术、新方法、新进展)贯串在生理教学中传授给学生

,以拓宽学

学科门类(二级类) 医学(基础医学类)

生的视野，增加学生对医学生理学前沿进展的了解，熟悉相关医学领域的最新动态。同时， 针对人体生理学的特点，坚持“三基三严” (基础理论、基本知识、基本技能，严格要求、 严肃态度、严密方法)的教学原则。针对医学院校的特点，加强基础理论与临床实践相结合 的教学改革， 通过以器官系统为中心和以临床病例讨论为形式的教学方法改革， 培养宽知识、 厚基础、强能力、高素质的复合型医学人才。< …… 此处隐藏：5414字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……