松桂镇小学三年级数学集体备课教学设计

二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带 250 元够不 够？再请学生思考怎么知道我们猜得对 不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、 怎么才能知道 8×29 大约是多少呢？ 能不能用我们前面学过的计算方法来解 决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整 十乘

一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算。 4、因为 8×30﹦240,所以 8×29 的积 比较接近 240。 我们可以列成 8×29≈240。 再由小精灵介绍约等号。 可见带 250 元够买门票。 三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是 多少？ 32× 6 49× 5 218× 4 581× 2 组织学生小组讨论，然后全班交流， 说明各应看成几百或几十。说明因数是三 位数时，只要看成最接近的整百数既可。 四、巩固练习。 1、完成教科书第 70 页“做一做“中的 4 道题。先由学生独立计算，然后集体订正 答案。结合订正答案的过程让学生说一说 估算的过程。 2、教科书第 4 题，让学生独立完成。 3、同上课开始时呈现的几个问题情境和 学生们提出的问题，让学生估算结果，找 出答案。 4、请学生举出几个日常生活中的例子。 五、全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题。是 怎么用数学的方法来解决的？ 2、上这节课，你有什么感受和体会？

种方法，尽 可能选择好 启发学生尝试 算的方法。 解决问题，并 探讨计算方 法。

学生小组讨 论，然后全班 交流。

学生独立完成 练习。

学生举出几个 日常生活中的 例子 交流感受。

课后小结与反思：

作业设计： 1、估算下列各题

603×5≈ 58×2≈ 51×9≈ 42×5≈ 79×7≈ 796×6≈ 890×9≈ 804×8≈

62×4≈□×□=□ 5×597≈□×□=□

711×7≈□×□=□9×602≈□×□=□