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第一章 教育与教育学

第一节 教育的发展

1、教育的本质：教育(教书、育人)是培养人的一种社会活动。

可从以下三方面理解：

(1)教育是教育者与受教育者双边共同进行的活动;

(2)教育是以影响人的身心发展为直接目的的活动;

(3)教育是一种特殊的社会交往活动

2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

3、现代教育制度的发展趋势(二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势)

4、不同国家古代学校教育的形态

(1)中国早在夏代，就有了学校教育的形态。

“夏曰校、殷曰序、周曰庠，学则三代共之” 这里，校、序、庠、学都是学校的名称。

中国古代社会的六艺教育:礼、乐、射、御、书、数。以礼、乐为中心

(2)古代埃及教育的一大特征是： “以增为师”、“以(书)吏为师”

5、古代学校教育的特征

阶级性、道统性、专制性、刻板性、

教育的象征性功能占主导地位。

6、近代教育的特点

7、当代世界各国教育改革的共同趋势

(1)教育的终身化

连续性、“多元立体的整合” ; 朱熹语

(2)教育的民主化

教育机会均等：子上大学父跳楼、新的读书无用论

(3)教育的信息化

网络课程

(4)教育的个性化

重视个性培养;选修课

(5)教育的国际化

学生国际流动;异地办学;互认学历;区域合作

(6)教育的市场化

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