B、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕，图文对照，师生点评

C、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情

感受“陪客松”之奇

A、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特

B、、读好这句话

感受“送客松”之奇特

学生读写“送客松”的句子，抓住“盘曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会奇特，并点击这段话出示“送客松”的图片进一步体会

C、读好这段话

（3）齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特

（4）争当小导游

精读第三节

（1）默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的松树

（2）理解“屹立”并造句

（3）你能选择一种最喜欢的松树，学习第二节的写法，给它配上几句话吗？

（4）读好这一节

四、总结全文

黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些，黄山全有。明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。

【设计意图】[整体感知—部分精读回归整体，这一教学过程符合学生的认知规律同时，引导学生揣摩作者的思想感情，则能使学生受到人文精神的熏陶]

五、课外延伸

春城旅行社准备开辟“黄山三日游”的游览线路，请你代写一句广告词。（培养了学生的语言表达能力）

六、说板书

总结出了全文的松树的奇，并把三大奇松的奇板书出来。

七、说教学得失

在教学中能以体检式教学模式让学生自主生成学习提纲，但在点拨答疑时学生自主探究的少，老师包揽的太多，体检式教学没有完全的展示出来。指导学生朗读的较少。