周 次

学教容 *培内良 养的好学 习习惯(十 二 ) 长江1 歌 之 2亚三 日落3 烟台的 4海 金华 记的龙双 练习 1洞教

时教学目

标重点及难点教具准备 活动 想

设 课 外 阅读调整 忘备一 三︱

222 2 2

1.使学生2明“行万里路，白读卷万书的道理，” 步逐养成深入会学习语文、社身投自然增长知 识学的习习。惯 2学习.本单的元生字词并，合结文课内容较好地 解理与用运。 3.有能情感地朗读本单元课，并文能读中从感受大 自的壮然观美与丽体，课会文语的言确、 准动与精妙，生并背诵能定指部分的。 .口4交语：际来我当导游

.感1大受然的自壮与 美丽观激发学，对祖生 国大好河的热山之爱情 ，养培美审情趣。 .2体课会文语的准言确 、生与精妙动。1.学教 课件 .2搜集有关长 江的资 料。 3.教学挂 图寒 假 生 活交 流会。 评 讲 假寒 业作。阅 读 成 语 故 事

三︱

5 五沟桥卢烽 火6 半截 蜡烛 7 聂将 军与本小 姑娘日 练 习

2 2 2 2

12布置 学生. 阅1学习.并握掌这一元单的字生词并能结，课文 读合刊报 理解由生字组，的词成。 1.过有通情地朗感等读收 看电 2. 够从能体具的语言材中体会料人物感情。 感课知文的内。涵 新闻视 .3解了号引的法。用2.能 够具从体的语言材 ， 等解了 4认识农.。具了解它的用途。 料中体人会物情。 当前人感 .5有感情能朗地本读元单文课。们 注关 6口语交际.聊：当前的热点聊话 的题热 话题。点2 .小 板 1黑.握本掌单元的生新词字。2.正 、确利、流有感情朗读地文课复述《三打 ，骨精白，背》指定诵课文。 3的.通有过情地感课文，感课受文内的涵 4.。解了的词关知识，有，理解感悟词的容和内意境， 诵背两这首词 。5理.解言借寓故助说明事道理的表达式方。6.口语 际：交话漫国英三雄。 .1掌握 单本元生字的词。新 2. 正、流确利、感情有地读课朗。文聊聊 当 前 热 话点

五 ︱题

七 三8白 打骨精9 词首 10 两螂螳捕 蝉 11 读要书有 选 择习练 31 夜晚的 实2

2验 22 1 2 221.解我了国的

古典文 作学品西《游》记通有 过情感课文地，受感文 的课涵。中内精故彩，事 验体书读趣。乐 2.过通感有情课地文， 感受文课的涵内。1 学习名人、好学的精 。神

1.黑 板小2 阅读.《 西游 》记开展 三讲国故 事竞 赛 。阅读《 朝花 夕 》

八拾1小黑 .板进行一 次

九︱13 海─ 洋21 纪世 希的望1 4学会 合 作练 4

习22 3. .4 . 5.6会联系下文、上抓重点词 体句子的思想感会。 2、情会学作合 学。习人的好学名精。 学会神作 合漫话思妙想奇2.媒多 体件课演讲比赛 。十 中复期习

十 周 一 十︱ 二

15天游 的峰扫人路 6 1大的 麦穗 最17山 谷中 谜的 练习 5底 2 2 22

1 .握掌本单元生的字新。词2. 确、流利、有正感地朗情课文。读 . 在理解3文内课的基容础，上过朗通体读会一 凭借具些的语言材体料，感 句子所表 达思想的感。 受情人语物所言蕴的道 含.4 凭具借体的语材言，料感受人语言物所蕴含 理的 道理。 5.。 习名人学、人伟的品。格 6.。口语交 ：小际辩小会论1.小 黑板 2 .多 媒 课体件

开展一次 辩论会 ，评 选最 佳辩手。 阅读《简

十

︱ 十 三四

81 玉兰 1广 夹竹9 2桃0 古两 诗 练习首6

2 22 2

. 1掌握单元的生本新词字 。. 正2确流、、利感情地朗读有文，背诵课指定 课的文 。通过言文字感语受植 3物. 通过语言文感受植物字的，激发美生学对 的植，美发激生学植对物、 物、对大自然的热爱 。对自大的热爱。 4.学然运用习系课文内容联的法方理解含义，刻刻 的子句。 .口5交际：语与×对×。

1. 话小 板黑2 . 多媒 体件课开展一次 对话 活动 。爱、 》《 钢是 铁怎样 成 的炼》十 五︱ 十 七

2 1莫桑 波拜 22 理想的 风师筝 32孔 游子春 4 2明天我们 业毕练 7习 和做学(4 )

22 22 2 2 1.习学本元生单字理，解词的意语。 2思.正确、流利、感有情朗读地课，理解文文内章 容 。.3结能合课内文容解重点句的理意思 4。学.习者见作思物人列、事例举、叙边议边写 作的方法。5 .掌书信的格握式 。.口6语际：交别赠言。 临7. 作成长制， 册养搜集培资料、整 合料材能的， 锻力炼践实能，力发创激潜能。造

.正确1流、利有感情 地、朗课读文，理解 章文 内容 2。能.结合文内课理容解 点句重意的思。评选1.小 最佳 阅 读黑 板 长 成普 2.科 册。多科 媒体幻作 品 课 选件十 八期复末周习

叶甸中心小学2013年春学期六（1）班习作教学计划

一、学情分析

（一）写作知识、技能掌握情况：

大部分学生具有了独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成了良好的语感。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。许多同学平时能不拘形式地写下见闻、感受和想象，表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。少数学生虽然经过多次的作文练习，但直到现在还是不能写出一篇有血有肉的文章，他们的文章总是缺乏生动、形象的语句，缺少感性的人物心理活动描写。作文中错别字甚多，标点符号不会正确使用。 （二）写作态度、习惯：

通过一学期的努力，不少同学，平时养成看课外书的习惯，并能作一定的记忆，但尚未养成坚持摘抄的习惯。部分学生对写作较感兴趣，能认真完成每一次的习作练习，语句生动、具体。也有部分学生的习作有敷衍了事的现象，每次作文都马马虎虎。作文都成了流水帐，且错别字、语病层出不穷，这部分学生除了自身的语文能力差之外，还有一个很重要的原因就是没有良好的阅读习惯。本学期，就充分调动学生的习作积极性，对他们的点滴进步及时鼓励，并培养他们良好的习作习惯，使他们的写作水平稳步提高。 二、教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能） （一）思想教育

引导学生写真人实事，抒发自己的真情实感。面向社会生活，提高鉴别真、善、美和假、恶、丑的能力。创设良好的写作情景，陶冶道德情操。 （二）写作知识

1.从日常生活中发生的有情有趣的事情里选择一件写下来，注意将有趣的地方写具体。 2.将自己曾经看到的、听到的、做过的，别人知道的、别人不知道的一件事不论好坏错对写下来，注意融进自己的真情实感。

3.从读过的书中选择一本自己最喜欢的、抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。写进自己的真实的见解和感受。题目自拟。 4.选择一个科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设置一个实验，边实验边观察边记录，将结果详实记录。

5.围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，写进自己的心里话。写好后主动与他人交流，让烦恼与他人分担并积极地让他烟消云散。

6.找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。

7.给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。 （三）写作技能

1.能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3.能修改有明显错误的句子。

4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。 5.学习从内容、语句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。