《氯气的制法》说课稿

一、说教材：

1、 教材的地位和作用：

氯气的实验室制法是实验室四种制备气体的典型实验之一，同时也是高考经常考察的重要实验，通过复习氯气的实验室制法，让学生掌握制备气体实验设计的一般思路，为学生解答考题中关于气体制备的探究性问题奠定基础。体现化学学科研究的基本方法----实验法。

本节课以复习过的氯气性质为基础，遵循学生的认知规律、培养学生热爱科学的情感为前提，紧扣氯气实验室制备原理、药品和装置以及注意事项，通过对氯气制备装置的选择依据的学习，拓展到实验室制备气体的一般思路，最后复习氯气的工业制法（电解饱和食盐水和电解熔融氯化钠），注重从工业生产实际出发，体现化学在生产和生活中应用。 课程设置思想：①、注重实验教学，化学的最大特点是以实验为基础，通过实验使学生更加容易理解物质的性质，激发学生学习化学的兴趣。实验也是每年高考考察的重要内容之一，并且探究性试题也越来越多的出现在考题中，因而实验复习也应该是高考复习的重要内容之一；②、注重学生知识体系的构建，体现近年高考实验考察的新模式，复习中利用观察与思考，活动与探究，信息提示等栏目，训练学生的探究学习和自主学习能力。让学生学会观察，分析，讨论实验，总结出有关氯气制备和其他气体制备的一般思路，这将更加利于学生知识的构建。

2、教学的重点难点：

1．氯气的实验室制法。

2．实验室制备气体装置选择的一般思路。

研究气体制备的一般方法和过程不是一节课就可以掌握的，需要长时间的体会和训练，也是本节课要重点落实的。

二、教学目标

1、知识与能力

复习掌握氯气的实验室制法与工业制法，懂得气体制备的一般思路。

2.过程与方法

（1）通过复习氯气实验室制备原理、药品、装置，建立气体制备的一般思路。

（2）通过探究实验题的分析，掌握实验探究题目解答的基本方法。

3.情感态度与价值观

让学生认识和重视实验在高考考察中的重要性，注重开放性试题解答思维的培养。

三、说学生

由于在平时的实验教学中大多采用演示实验的手段，学生对实验设计和实验问题的解答一直是学习中存在的问题之一，有必要在复习课中对实验加以强化，从而使学生对实验题目的解答方法有一定程度的掌握，并通过练习加以强化和训练，达到多数学生能够熟练掌握实验题的解答思路，在考试中得到相应的分数。

四、本节课的设计思路

首先以氯气的实验室制法原理、药品、实验装置的讲解，让学生知道气体制备实验的一般思路，学会选择和设计常见气体制备的原理、药品和实验装置。并在练习中加以熟悉。

五、课前准备

教师： 自制多媒体课件和选择相关练习。

六、教学过程（见教案）

七、板书设计