网络成瘾中学生的团体心理辅导

网络成瘾中学生的团体心理辅导导 师：崔丽娟 硕士生：杨彦平 学 号：YS01021343 2004-5-16

网络成瘾中学生的团体心理辅导

论文的结构 前言 网络使用与网络成瘾 团体心理辅导的理论与操作 网络成瘾中学生的团体辅导 辅导的成效 参考文献索引 附录(相关心理测试量表，网络成瘾测

试量表)

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成瘾与网络成瘾者的界定 “成瘾”(addiction)一词最初仅用于药

物依赖，类似的成瘾标准被应用于一些 行为障碍，如饮食障碍、赌博成瘾、计 算机成瘾、电子游戏成瘾及某些技术的 过度使用。

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网络成瘾 网络成瘾指由于过度使用互联网而导致

明显的社会、心理损害的一种现象。这 些网络成瘾者与赌博成瘾者非常相似， 均为无成瘾物质作用下的行为冲动失控， 导致上网者学业失败、工作表现变差、 婚姻不和谐甚至离异。I.Goldberg首先提 出将此现象命名为“互联网成瘾症” (Internet addiction disorder,简称IAD), IAD临床上也称病理性网络使用 (pathological internet use,简称PIU)。

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网络成瘾的类型 著名网络研究心理学家Young还根据问卷调查结 果将IAD分为五种类型：①网络性成瘾(Cyber-

sexual Addiction)一难以控制对成人网站的访 问，②网络关系成瘾(Cyber-relationship Addiction)-过于迷恋在线人际关系，③上网 冲动(Net Compulsions)-过于关注在线购物、 交易及赌博，④信息超载(Information Overload)一冲动地浏览网页及搜索过多的数据 或资料，⑤计算机成瘾(Computer Addiction) -过于迷恋计算机游戏。

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网络成瘾的诊断标准 美国著名网络心理学家Young[i]根据DSM-4

(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder)中病理性赌博的10项标准确定了 互联网成瘾的8条标准，只要符合诊断标准 的5项就可以判定为互联网成瘾。 [i] Young K.Internet addiction :the emer.gence of a new clinical disorder.Paoer present at 104th Annual Convention of Ameican Psychologyical Association,1996

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网络成瘾的诊断标准 Beard和Wolf[i]认为Young所给出的8项标准，以下5项

是必须的：1,互联网使用成为生活的中心；2,需要 增加互联网的使用；3,不能成功减少、控制、停止互 联网的使用；4,停止或减少互联网的使用会导致无聊、 抑郁和气愤等负面情绪；5,在线时间超过预期计划。 此外，以下3项标准应该至少具有1项才可能被诊断为 互联网成瘾：重要人际关系、工作、职业、学习遭到 破坏；向别人撒谎自己卷入互联网的程度；通过使用 互联网逃避现实问题。 [i] Beard W,Wolf M.Modification in the proposed Diagnostic Criteria for Internet addiction.Cyberpsychology Behaviour,2001,3(4):377~383

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诊断标准 因特网成瘾支持小组等研究组织和学者在研

究讨论过程中形成了比较一致的IAD的诊断标 准。如果因特网使用者在一年内表现出以下3 条或更多症状，就被诊断患有IAD: (1)耐受性。指符合下面任意一条： A、需要明显增加上网的时间才能获得满足感。 B、上网的时间不变，满足感会明显下降。

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(2) 停止使用因特网后，表现出以下任一症状： A、 显著的脱瘾综合症 a、 停止或减少严重的、长时间的因特网使用行为。 b、 在a之后的几天到一个月，出现以下2条或更多 的症状： (a) 精神运动性烦躁 (b) 焦虑 (c) 强迫性思考网上的事情 (d) 幻想或梦想有关因特网的事情 (e) 随意或不随意地做手敲击键盘的动作 c、 标准b的症状引起了忧郁或社交、工作及其它重 要领域的损害。 B、急于使用因特网或相似的网上服务来减轻或避免 脱瘾症状。

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(3) 上网的次数比计划的多，时间比计划的长。 (4) 一直希望能够努力减少或控制因特网的使用，

但没有成功。 (5) 把大量的时间用在与使用使用因特网有关 的事情上。(如：购买网络书籍、尝试新的浏览器、 整理下载的材料等) (6) 因为使用因特网而放弃或减少重要的社交、 工作或娱乐活动。 (7) 尽管知道上网可能已经导致了持续或复发 性的身体、社交、工作或心理问题，但仍然不顾这 些情况的存在而继续使用因特网

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网络成瘾者的鉴别 对网络成瘾者Young认为心理医生可从以

下几个方面来进行鉴别诊断：①使用网 络功能(Applications),偏好双向沟通 功能还是单向信息功能；②情绪卷入程 度；③是否存在非理性认知；④个人生 活事件。

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网络成瘾者的理论解释 精神分析学和人格心理学的解释(童年

的生活事件、潜意识的压抑等) 社会文化学的解释(种族、社会阶层等) 行为主义的解释(强化、奖赏) 生物医学的解释(遗传、神经传导机制)

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网络成瘾的原因及解释 网络成瘾与人格因素的相关研究

Young 用Zung抑郁测验调查结果显示，中度至 重度的抑郁水平与网络成瘾存在相关。 Young用在线调查法结果显示成瘾者IAD 者为轻度至中度的抑郁，推测抑郁是导 致IAD的一个主要因素

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Young和Rogers用IAD诊断测验与16PF测

验进一步评估与导致网络成瘾相关的人 格特征，结果显示网络成瘾者区别于非 成瘾者在自主、警觉、情绪化三指标上 分数较高，在自我开放性及世故性上得 分较低。

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调查显示 网络成瘾与个体所遭遇的某种生活事件有密切

的关系。通过因素分析可以看出，作为上网者 的心理特点或成因来说，其遭遇的生活事件、 睡眠缺少、经

验不和以及防御机制等是主要的 影响因素。 上网成瘾者和不成瘾者之间在孤寂感、自我灵 活性、经验不和等方面不存在显著性差异，在 防御机制、生活事件2方面存在显著性差异。 由此可见，心理防御机制缺乏和重要的生活事 件和习惯是可能导致上网者成瘾的主要原因。

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网络成瘾的综合模式1、病理性网络使用(PIU)的认知—行 为模式(Abramson et al,1989):应 激(生活事件)-认知失调(障碍)-PIU 2、John M.Grohol提出了的病理性网络 使用(PIU)的模式：迷恋-觉醒-平衡 3、IAD的综合模式 ：成瘾-依赖-改变-恢 复

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成瘾期学校教育氛围 网络成瘾归因 个体心理品质

社会生活环境

家庭教育方式

依赖期 形成网络依赖 改变期 环 境 改 变 恢复期 戒断

自我改变

团体辅导

恢复

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检测试题

根据自己的实际情况，每题选择相应的数字。 1、很少，2、偶尔，3、一般，4、经常，5、总是 1、你发现你上网的时间比你预算的时间要长； 2、你因为上网而忽略或忘记了本应该做的家务： 3、你情愿和你的同伴在网上获得娱乐交流； 4、你经常和新的网友建立关系； 5、你周围的人常抱怨或提醒你在网上花费了很多时间； 6、你由于经常上网而致使你的学习感到很痛苦； 7、在你做其他必要事之前，总是先检查你的电子信箱； 8、当任何人问你有关上网的是，你总是变的保守和富

有戒心： 9、由于上网而是你的现实生活比上网前变的要糟； 10、你生活中碰到了挫折与压力通过网络来缓解；

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11、你对下次上网早在预料之中； 12、你担心你一旦离开网络，你的生活将会变的烦

躁、空虚和无聊。 13、当你在上网时如果有人打扰你，你会打瞌睡、 哈欠或不耐烦； 14、你因为上网到很晚而真占用了正常的睡眠时间； 15、从网上下来后你总是意犹未尽，好象还在网上； 16、当你上网时，你总对自己说：“就一会儿时 间”; 17、你尝试减少上网的时间，可总是徒劳的； 18、你经常尝试隐瞒你上网的时间； 19、选择上网还是和他人出去，你情愿上网； 20、当你下网后，你会感到压抑、不安、紧张和无 所适从；

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评价 (1)得分在20—49之间，使用正常。

(2)得分在50—79之间，使用有点问题，

已经开始影响正常的工作、学习。 (3)得分在80—100之间，网络对生活 等已产生了显著的影响，应该矫治。

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网络成瘾对青少年的影响1、对认知过程、行为过程和的影响 Granic和Lamey研究发现互联网的自我组织的特性可能导致使用 者思维模式出现5个方面的变化：要素主义思维转向虚幻感，情景化 的

批判思维机能的发展，体现自我同一性的元认知的出现；思维流畅 性增加，效能感的发展。 2、情感以及自我意识方面

Egge和Rauterberg研究发现 0.6%互联网事业被调查者报告了网 络对他们学习、生活等的负面影响，如因为花费太多的上网时间而感 到内疚等。Stoll 和Turtle还发现一些被试因为上网交友而导致社会 孤立与社会焦虑。 Kraut等人也发现过多使用网络会导致孤独与抑郁 的增加。3、互联网对青少年社会性发展的影响 崔丽娟和刘琳对110名本科大学生的上网情况和他们在对他人的 信任感、主观幸福感以及社会疏离感3方面的社会性发展进行了测评 ，结果表明，对互联网的依赖显著影响了大学生的主观幸福感和社会 疏离感，上网的时间与对网络的依赖程度呈显著性正相关。