现代大学制度建设

为什么选择这个课题

1.高等教育的快速发展和国际教育交流的增多，促使我 们要规范大学管理。 2.教育部人事调整后，袁贵仁部长提出两个工作重点， 一是推进基础教育的公平化、均衡化发展，二是建设有 中国特色的现代化大学。 3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》的制定，引起中国现代大学制度建设的热潮。 4.我们学校在基础设施和制度建设逐步完善的情况下， 下一步应考虑的是如何规范内部管理，促进内涵发展。

对现代大学制度建设的理解与思考

一、现代大学制度的由来及内涵 二、中国现代大学制度建设的进程 三、处理好现代大学制度建设的几对关系 四、现代大学的院系二级管理体制建设

五、现代大学制度建设对我们的呼唤

一、现代大学制度的由来及内涵

现代大学制度具有一种理想的 性质，它代表了大学制度建构 的方向，并非一种既成的事实。 “现代”的寓意是“先进”、 “发达”和“成熟”的意思。

一、现代大学制度的由来及内涵

(一)现代大学现代大学是相对于中世纪大学而言的称谓。“现代”不是按 历史分期来划分的，主要是价值性或意义性的概念，即大学 制度所依据及体现的大学理论、思想、观念的价值水平。 与传统大学的不同主要体现在： (1)现代大学有了充分的自治权，教师在学术上有了自由权。 (2)现代大学的知识性格由“信仰”转变为“理性”,科学 研究成为大学的重要内容。 (3)现代大学的核心是明确了大学的功能： 教学、科研、 为社会发展服务。

一、现代大学制度的由来及内涵

(二)大学制度 大学制度是处理大学与国家、社会以 及大学内部关系的制度。 大学制度起源于中世纪，在不同的历 史时期，与不同的政治、社会相结合， 衍生出了不同的发展模式。 不同的国情、不同的时代、不同的学 校，大学制度建设的重点是不同的。

一、现代大学制度的由来及内涵

(三)现代大学制度

教育部部长袁贵仁认为：“现代大学制度的核心 是在政府的宏观调控下， 大学面向社会，依法自 主办学，实行民主管理”

一、现代大学制度的由来及内涵

张应强认为：“现代大学制度的本质意义在于： 通过协调、规范大学组织的外部关系，以保证 大学的文化地位，从而使大学更好地履行其文 化传承及文化创造的职责”别敦荣认为：“我们今天所要建立的现代大学 制度……是针对我国大学所承担的现实使命， 在解决数十年来大学制度存在积弊的基础上， 建

立起来的新大学制度”

一、现代大学制度的由来及内涵

季春轶认为：“现代大学制度，指 在政府的宏观调控下，面向社会依 法自主办学，民主管理，明确大学 管理者和办学者之间的关系义务， 全面把握和落实大学作为法人实体 和办学主体应具有的权力和责任， 籍以促进大学高度社会化并维护大 学组织健康发展的一种管理制度”。

一、现代大学制度的由来及内涵

美国模式美国大多数大学的管理组织都由大学董 事会、评议会及教授会等组成。多数实 行董事会领导下的校长负责制。在内部 普遍采取校、院、系三级管理方式，学 术行政两权分开，各司其职，相辅相成。

一、现代大学制度的由来及内涵

英国模式大学的治理结构一般 设立三个独立机构： 校董会、校务委员会 和学术委员会。

一、现代大学制度的由来及内涵

中国教育学会常务副会长谈松华：现代大学制 度的建立有三个关系： 一是大学和政府的关系。大学和政府实行政校 分开、管办分离的原则 二是大学内部治理结构关系。制定大学章程、 实行和完善党委领导下的校长负责制、充分尊 重教授在治学中的重要作用，完善教职工代表 大会和学生代表大会制度，实行民主管理。 三是大学和社会的关系。探索建立董事会或者 理事会的制度。

一、现代大学制度的由来及内涵

大学的内部管理体制主要内容包括： (1)适应现代大学发展要求，建立起分工合理、职责明确 的管理组织结构。 (2)完善、和谐、与时俱进的制度体系。大学应建立起一 整套与其承担的社会职责相配套的制度体系，以保证其各 项工作的正常开展。 (3)学术权力和行政权力的合理配置与平衡。增强教师在 学术性事务方面的决策权。 (4)较为完善的激励机制。 (5)加强校园民主和法制建设，维护广大师生员工的合法 权益，充分调动他们参与学校管理的积极性、创造性。

二、中国现代大学制度建设的进程

2010年初教育部部长袁贵仁提出：今后十年我国教育发展的总体任务是优先发展 教育，育人为本，改革创新，促进公平，提高 质量。

二、中国现代大学制度建设的进程

2010年初教育部部长袁贵仁提出：今后十年，我国教育事业的改革任务主要包括 六个方面的内容。其中，第三方面提到要推进 政校分开、管办分离，进一步落实和扩大学校 办学自主权，建设并完善中国特色的现代大学 制度和中小学学校管理制度，努力建设现代学 校制度。

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