一次函数复习反思

习，而将其他内容全部留到下节课进行复习。这节课的教学形式和教学效果就会完全不一样。

4、降低题目难度。通过做题发现，第三部分简单应用虽然题目比较具有代表性，但是对于不同班的学生来说还是有一定的难度，所以后边的练习可以重新选择。复习的目的只是掌握知识和做题的方法技能，应该找具有代表性的基础训练题目。

教师是课堂的主导，是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。而学生则是学习的主体，一堂成功的课需要教师与学生充分配合，才能发挥最好的效果。通过本节课的教学，我明白了优秀课不仅课前要充分进行各方面的分析、精心备课，同时最重要的是要适合学生的学情，要将这一因素始终贯穿所有环节，才能备出好的教案，才能上出好的课。