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教学课改导学法课堂教学思考一二三工欲善其事，必先利其器如何设计应用题导学案自主老师“蹲下去”，学生“站含英咀华论“导学”锻造素质的熔炉
七年级（2）(8)班语文探说“导学法”课堂教学四论“班级学习小组的建设”灵活分组 增强“导学案教学法”课堂教学模式学习小组的建设
“导学案教学法”课堂教学模式学习小组的建设

点击数506 更新时间：2011-3-2 14:39:01
吉官雄
一、小组的优化组合
1.小组规模：2—4人小组
2.小组划分：组间同质，组内异质，优势互补，对子分层，捆绑发展
3.小组座次：“方阵式”和排排坐
4.合作时间：一学期或者根据需要调整

二、成员的优化分工
1.分层原则：对小组每个成员进行编对， 2个成员分别编为A层、B层、C层，所有小组相同编号的学生都坐在每组的同一位置。小组几个成员进行详细的分工。
如：1号，组长／主持人：制定小组规则，负责对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动，保证每个成员明白该做什么，各司其职，帮助化解矛盾和争端，提出有利小组进步的建议，负责对小组成员进行评价；保证小组工作在限定的时间内提示和完成；
2号，中心发言人：代表小组发言，向全班或其他组汇报小组的合作学习结果、向其他组提出问题、解答其他小组的提问（发言人起主要发言作用，小组其他成员起补充发言作用）；
3号，事务管理员/记录员：记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况，保证小组讨论的声音不要太大，并且全班发言的声音要响亮清楚；分发材料，收缴作业，保证小组有充足的材料并精心保管；
4号，监督检查员：其职责是检查、督促小组成员的学习提纲、作业完成情况等，监督本组纪律和组内或组际违反小组合作学习规则的行为；检查本组成员每节课听说读写落实情况。
小组建成后，要保持至少一学期
相对固定不变，以便小组成员之间的磨合及合作精神的培养，但小组成员的职责可以每周轮流。

三、小组合作
在以学生自主学习为主的课堂教学改革中，小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一个环节，小组合作学习的任务是：

1.课前合作：学生分工查找资料，资源共享，共同完成预习作业，在预习的