15 下雨啦

教学目标

1、知道自然界的雨的成因。

2、会做雨的成因的模拟实验。

3、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因：

4、体会到与人合作探究的乐趣。

教学准备教师准备：三角架、酒精灯、石棉网、火柴、玻璃片、试管夹杯、水；雨的成因的相关视频资料。

教学过程

1、导人。( l ）谈话：下雨是一种常见的天气现象。请大家想一想，下雨前、下雨中的情景是什么样的？( 2 ）提问：你是否想过这样一个问题：雨是怎样形成的？（让学生想一想、说一说。）

2、做雨的形成的模拟实验。( l ）教师演示：雨的成因模拟实验。( 2 ）提出实验要求：小组分工合作、仔细观察、做好记录。( 3 ）学生分组实验，教师巡视指导。( 4 ）集体交流实验现象。( 5 ）小组讨论：实验中的“雨”是怎样形成的？( 6 ）集体交流讨论结果。

3、推想自然界的雨是怎样形成的。( l ）分小组讨论：请你们联系上面的实验现象讨论，自然界的雨是怎样形成的，把讨论的结果记录下来。( 2 ）集体交流小组讨论的结果。( 3 ）比较：我们的结论与实验前的想法一致吗？( 4 ）出示有关雨的形成的视频资料，让学生观看。

4、总结与拓展。( l ）提问：通过今天的学习，你有哪些收获？( 2 ）布置课外探究：关于风你们还知道些什么？如海风、陆风、山谷风等，请你们回家查找有关资料，然后与同学交流。

教学后记

16 雨下得有多大

教学目标

1、知道判断雨的大小的方法。

2、知道什么是降雨量以及气象站测量降雨量的方法二

3、会制作简易的雨量器。

4、会用简易的雨量器来测量降雨量，判断雨的大小。

5、对判断雨的大小和用简易的雨量器来测量降雨量等活动充满兴趣。

教学准备1、教师准备：雨量器、做好的简易雨量器、有关降雨最的视频资料。2、学生准备：直口瓶子或塑料瓶去掉上面部分、纸条、胶带或固体胶、小石子。

教学过程

1、导人。( l ）提问：自然界的雨是怎样形成的？( 2 ）谈话：下雨了，雨下得有多大？这节课，我们就来研究这个问题。（板书课题）

2、学习判断雨的大小的方法。( l ）提问：请你说一说平时你是怎样判断雨的大小的？( 2 ）阅读教材上的有关小雨、中雨、大雨、暴雨的资料。( 3 ）说一说：怎样来分辨小雨、中雨、大雨、暴雨？( 4 ）出示一段视频资料，让学生观看，提问：画面上的雨下得有多大？