吗？你们在观测时是否想到过这样一个问题：风是怎样形成的？是谁制造了风？（板书课题）2、思考讨论生活中人们是怎样制造风的，产生风的原因是什么。（1）演示用扇子扇风，提问：摇扇子，我们就能感觉到有风，这是什么原因？（2）提问：生活中还有哪些方法能产生风？是什么原因？（3）我们用身边的物体能“制造”出风吗？请大家试一试。（4）学生分小组讨论：风是怎样形成的？将讨论的结果记录下来。教师巡视，参与到学生的讨论之中。（5）集体交流讨论的结果。

第二课时

3、研究自然界的风是怎样形成的。（1）提问：自然界里也经常刮风。是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？（2）做模拟实验：风的成因。①教师讲解实验方法、注意事项等。②学生分组实验，教师巡视指导。（3）集体交流实验现象。（4）讨论：这种现象说明了什么？空气为什么会流动起来呢？（5）分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来？它是怎样“造”出风的？把讨论的结果记下来。（6）集体交流讨论结果，形成结论。

4、总结与拓展。( l ）提问：通过今天的学习，你懂得了什么？( 2 ）提问：关于风，你们还知道些什么？请你们课外查找有关资料，然后与同学交流。

14 云的观测

教学目标

1、知道可以用云状和云量观测云。

2、知道云状的种类和云量的含义。

3、初步了解看云识天气谚语的含义。

4、会观测云状和云量。

5、欣赏云的美丽与神奇，体会到观测云的乐趣；意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。教学准备

教师准备：有关云状和云量的图片或者视频资料。

教学过程第一课时1、导人。( l ）提问：不同的天气，云有什么不同？( 2 ）讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这节课，我们就来学习云的观测。（板书课题）

2、学习观测云状和云量的方法。( l ）谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的重要内容。( 2 ）学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。( 3 ）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。( 4 ）学生阅读教材上云量的文字资料。( 5 ）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云量的方法，讲解云量与天气的关系。

第二课时

3、到室外观测云，记录云状和云量。( l ）讲述：现在我们就要运用所学的知识，到室外去观测云！( 2 ）讲解观测要求：①认真观测、做好记录。②分小组进行观测。

③遇到问题首先请学生自己想办法解决。④轻言细语、不打不闹。( 3 ）学生到室外观测云，记录云状和云量。教师巡视指导。( 4 ）交流观测结果、遇到的问题及解决问题的方法。

4、阅读看云识天气的谚语，了解其含义。( l ）学生阅读教材上看云识天气的谚语。( 2 ）学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解。( 3 ）教师补充讲解一些看云识天气的谚语。

5、总结与拓展。( l ）提问：通过今天的学习，你学会了什么？( 2 ）布置课外活动：搜集更多的与云相关的谚语，利用这些谚语帮助我们观测天气。

教学后记