《教育教学技能》试卷 专题三 少先队、共青团工作

一、单项选择题（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分

1.根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（ ）直接领导。

A．共产党 B．共青团 C．学校

D．少先队

2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（ ）。

A．校内辅导员 B．小队辅导员

C．关工委辅导员

D．校外志愿辅导员

3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和（ ）。

A．党的要求

B．学生情况

C．中学实际状况

D．教学任务

二、判断题（每题2分 共6分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。

1.少先队是中国少年儿童的群众组织。

2.共青团是中国青年的先进群众组织。

对

对

错 错

对

错 3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的情绪。

三、问答题。

1．共青团活动的基本原则是什么？

2．少先队辅导员有哪些的职责？

3．简述中学共青团的组织机构？

4．共青团活动主要有哪些形式分类？

《教育教学技能》试卷 专题四 教学设计技能

一、单项选择题（每题1分 共12分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分

1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（ ）。

A．教学目的

B.教学目标

C.教学任务

D.教学技术

2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（ ）。

A.教学目的

B.教学方针 C.概 括

D.教学后记

3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有( )。

A.预期性 B.生本性 C.抽象性

D.具体性

4.学习结果分类理论的提出者是（ ）。

A．奥苏贝尔

B．布卢姆 C．皮亚杰 D． 加 涅

5．可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（ ）。

A．导向功能

B．测度功能

C．激励功能 D．交流功能

6.下列不属于教案的基本形式的是（ ）。