如何培养指导青年教师

[ 2011-3-28 15:23:15 | By: 1

要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做旭老师是刚参加工作不久的青年教师。我和她一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。经过一年来的培导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师们的认评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：

1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听陈老师一节课，并认真分析，与陈老师讨论，共同建设。我余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。

2、引导陈教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了陈老师利用好自己的特长，“出风头”。并为陈老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校音活动，听她的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。我的指导对于陈老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。因此，我引导她用心灵去感悟教育，去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导她要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火能因一时之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。

4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。

在教育教学工作中，指导陈老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当她持之以恒地思，日地著，陈老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。

经过一年的培养和指导，陈老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。经过该老师的努力和家的帮助，她在课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。09年12月参体美论文评选，获得二等奖；09年12月，论文《浅谈小学音乐歌唱教学》在徐州市第六届“创新杯”优秀选中获三等奖；她所排练的舞蹈《快乐的一天》参加县首届师生艺术节的演出，获得少儿艺术节舞蹈类的第好成绩，受到领导和老师们的一致好评。

睢城小学