教 师 要 学 鞋 匠

从报纸上看到这样一则消息：近年来,某省某中学考入北大清华的学生有数百人,被称为 超级中学 。该中学因此吸引了周边地市的大量 尖子生 。这所学校成功的秘诀就是把学生做题的潜力挖掘到极致,学生连等待打饭的时间都要被利用做题。该省教育厅官员称,这所中学充其量只是一个大学生的 加工厂 。

我们的某些 教育工厂 ，实施流水线作业，生产 同一品牌 、 同一型号 的产品，从不考虑学生个性的发展和综合素质的提高。

这让我想起了做鞋匠，他们制作鞋子，首先就考虑到个性化，照顾到顾客的方方面面。 做鞋匠生产的鞋的种类繁多，可以供顾客选择使用。按照材质不同，有皮鞋、布鞋、塑料鞋、草鞋；按照季节不同，有棉鞋、单鞋、凉鞋；按照环境不同，有拖鞋、雨靴、舞鞋；按照活动方式不同，有运动鞋、休闲鞋、登山鞋；按照大小不同，有38、39、40、41等各种号码；按照颜色不同，有红色、黑色、棕色、白色；按照样式不同，有尖头、平头、三接头；按照高矮不同，有高跟鞋、平跟鞋……所有这些，目的只有一个：为脚服务，让脚舒服。 做鞋匠坚守为个性服务的理念。没有哪一个鞋匠抱怨脚的奇形怪状，更没有埋怨脚的挑剔，而是尽力满足脚的需求，让脚享受穿鞋的乐趣。脚需要什么，鞋匠就设计什么、制作什么，并根据社会的发展和顾客的需要，不断地进行调整、研发。

写到这里，我想起一个故事。清朝时，北京有一个著名的鞋店叫 内联升 ，他们对来店做鞋的文武官员的靴鞋尺寸、式样、爱好等都逐一登记在册，如再次买鞋，只要派人告知，便可根据资料按要求迅速做好送去。同时，也为下级官员晋见朝官送礼提供了方便。内联升成功的秘诀在于：一切为顾客着想，为顾客服务。

与此相比，我们的老师就像一个个 做鞋匠 ，学生好比一双双等待穿鞋的 脚 ，而我们的教育方式就好像是一双双的 鞋 。让我们来分析一下现状吧。

我们不管这一双双的 脚 长的怎么样，是胖还是瘦，是长还是短，是弯还是直，是大还是小？我们使用的往往是单纯的一种教育方式，而且我们总是以为自己的教育方式是先进的，是一流的，是一双双 万能鞋 ，能适合于各式各样的 脚 。而结果呢？ 脚 深受其苦。 我们的 做鞋匠 还一再抱怨：这只脚太胖，那只脚太瘦，而另一只脚又长的不直。当有人提出 没有教不会的学生，只有不会教的老师 时，我们没有反思自己，反而在网上撰文： 等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不会的学生，只有不会教的老师’的家伙 。我们很少想到，问题的症状在于 鞋 而不在于 脚 ，根源在于我们 做鞋匠 身上。 我们教育工作者能否向 做鞋匠 学习，像他们一样，抱着 为脚服务，让脚舒适发展 的宗旨，多反思自己，多改正自己。

叶圣陶先生早就说过这样一句话： 教育是农业而不是工业 。其中包含的哲理令我们深思。 我们要深刻理解教育的目的及意义，真正为学生的发展服务，为学生的素质提升服务，允许并服务学生的个性，做学生发展的导师，以学定教，给每个学生的发展 量身定做 一双 鞋子 ，让他们在天赋允许的范围内得到最大的发展。