订正试卷。这样不但可以检查督促学生及时订正试卷，还可以了解学生订正情况，最后发回去由学生用专门的数学试卷袋保管好。待到复习时，让学生重做红笔订正的题目。使学生的复习有针对性，避免了机械重复，提高了复习效率。

英语试卷讲评课思路

试卷讲评课作为复习阶段的一种重要课型，对提高学生的答题能力与技巧、明晰答题

思路有着至关重要的作用。因此，我们要注重对讲评课的研究，在小组合作捆绑评价方式的讲评课堂上，学生获得了更多的发言权，组内成员在组长的带领下互讲互评，在同伴面前，学生更勇于暴露心底里不好意思向老师吐露的问题，学生尤其是中下游学生获得了更大的安全感， 兵教兵、兵强兵 在讲评课上，愈见其作用之大，同伴的讲解甚至同伴的指责都能打心底里欣然接受，为了小组的荣誉，每个组员会更加注重反思自己的错误，及时改正自己的错误，以期快速提高。

一、课前准备

学生方面：

1、对照老师下发的答案，认真用红笔改错。同时审视自己的卷子上哪些题属于马虎出错，不用讲就会的；哪些要带到课堂上重点解决，需要寻求帮助的用着重号标示清楚。

2、各组组长统计好组内总分，报告给值日班长，值日班长负责把各小组的总得分计入小组得分。

3、各组1号，2号学生看一下各自承包人的答卷上错题情况做到心中有数。

教师方面：

1、自己先做一遍试题。

2、用来进行过关的测试题必须全批。

3、分析学生试卷，确定要在全班范围内统讲的题目，个别不用全班统讲的错题，在题目边上标注出出错人的名字。

4、根据自己的做题思路，结合学生大面积普遍出错的题目，分析学生出错的原因，确定如何点拨学生的解题思路和做题策略，并反思自己是否在教学中遗漏了某些该介绍的知识点或者某些重点平日没有有意识地强化到，并在学案上出好相关弥补性练习。

5、整理好写作题目的范文，确定要给学生点拨指导的写作方法，收集好学生不地道的或有困难的表达以备课堂上让学生集中点评改错。

6、分层设计好小测题（典型题的翻版要变式）

二、课中

1、展示目标时要求展示小测题。

2、教师对各个小组的考试情况作以总结，奖励优胜小组与个人。

3、教师讲解大面积出错的题和作文，并让学生结合学案进行练习巩固。

这一环节是比较重要的，应放在一节课很重要的时间，要注意集中全部学生的注意力，教师的点拨必须简明扼要，要说到点子上，既要重知识，更要重策略，让学生有恍然大悟之感。书面表达的讲评，让学生真正有所收益，不能将书面表达题略去不讲，长此以往，给学生造成此题不重要的印象，削弱其用英语写作的兴趣。

4、学生小组内解决个别错误，并对本节课讲评内容进行消化吸收，准备测验。

在这一环节中，教师要对小组活动的效果及过程加以监控，并根据上课前做试卷分析时记录的人员名单进行抽测、提问确保不留死角，对于存在问题却不积极在组内提出来搞明白的，