简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

5.课程评价：是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。 三．幼儿园课程的特点 1.生活性

幼儿在园一日生活中的各项活动都是幼儿园的课程。生活是幼儿园课程的内容，生活也是幼儿园课程实施的重要手段。 2.游戏性

游戏是幼儿的基本活动。游戏是课程的内容，也是课程实施的途径。 3.活动性和直接经验型

只有建立在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。 4. 潜在性

幼儿园课程总是蕴含在环境、材料、活动之中，潜移默化的作用于幼儿，影响着幼儿的发展的。

第二节 幼儿园课程的目标

一、 确定课程目标的依据 1. 对幼儿的研究 2. 对社会的研究 3. 对学科的研究

二、幼儿园课程目标的结构层次

纵向：幼儿园课程总目标与课程领域目标 横向：（三个角度来确定） 1：幼儿身心发展的结构角度

布卢姆的教育目标分类学理论：认知、情感、动作技能 2：教育范畴结构角度 体育、智育、德育、美育 3：学科或领域结构角度

健康、艺术、科学、社会、语言

第三节 幼儿园课程内容的选择与组织

一、选择幼儿园课程内容的原则 （一）目标导向性原则 （二）基础性原则 （三）价值性原则 （四）发展适宜性原则 （五）性取向原则

（六）兼顾“均衡”与“优先”的原则 二、幼儿园课程内容的组织类型 （一）学科课程 （二）活动课程

活动课程特征：1：活动课程以学习者当前活生生的直接经验为课程开发的基点

2：活动课程中，幼儿是能动的主题

3：学习者的需要、动机、情感、态度的发展与智力的发展同等

重要