容心情迫切，强烈追求.

四、快速阅读课文，回答下列问题：

（1）这篇演讲词主要讲了什么内容？教师明确：（1——4）自然段，深深的哀痛和对英雄的赞颂。（5——13）自然段，追忆七位英雄。（14——21）自然段，号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军。

（2）文章追忆了哪几个英雄？

（3）本文的主题是什么？（用一句话来归纳）明确：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

（4）全文是按照什么结构组织材料进行书写的？明确：总——分——总感情脉络：抒发悲痛心情——化悲痛为力量。

（5）文章表达了怎样的思想感情？明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

3、再次自读课文。要求：请学生从课文中划出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议，进一步体会作者的思想感情。（注意抓住主要词语）

例如：①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。

4、拓展思维练习：交流查阅资料情况：关于我国“神州5号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲会。

五、布置作业：抄写生字词

六、板书设计：七、教学反思：

第2课时

一、导入：复习生字与词语。

二、继续学习课文，精读研讨，合作探究。

具体问题：1、用自己的语言概括七名宇航员的事迹。明确：他们是真正的英雄，因为他们为了人类的文明发展，为了人类的利益，甘愿冒着生命的危险，向浩瀚的宇宙进军，结果献出了自己宝贵的生命，但是他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国及至全世界人民。

2、概括七名宇航员的性格特征。有什么共同特点？迪克·司各比：勇敢，执着。富有经验，不怕危险，积极探索的人。迈克·史密斯：勇敢、机智、国家利益高于一切。朱蒂丝·莱恩尼科：和善充满爱心而浪漫、渴望为国家与人民做贡献的人。埃里森·奥尼佐卡：活泼可爱，有着崇高理想的人。罗纳德·麦克耐尔：坚毅乐观有理想、勇敢、热爱生活的人。高利·杰维斯：充满爱心、感恩的人。科里斯塔·麦考利芙：勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、有着爱心、敢于创新的人。共同点：敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探索、充满想象、开拓进取、积极乐观。

3、作者是怎样评价这些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。说明他们的逝世是全社会的巨大损失。

②“生机、爱和欢乐”是从个人情趣来评价的。说明他们是一位平凡的合格公民。

③“骄傲”是从他们所做的贡献来评价的。说明他们又是一位不平凡的人。

4、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”？明确：