来营造文章所要表达的意境。由于有的文章所描写的景色是难以靠教师的讲解来使学生进入意境的，而阅读教学中的审美教育就是要调动学生多方面的感官来感受美、塑造学生的审美观，所以教师应该利用幻灯片、轻音乐等多媒体技术来展现文章所描述的那种景色，创造出文章所描述的那种意境。通过使用多媒体技术，可以更好的使学生感受到文章的意境美，有效激发学生对于审美教育的兴趣，帮助学生树立正确的审美情趣，而且还有助于提高学生对于文章的理解，提高了初中语文的教学质量。

4.在阅读教学中让学生感受文章的人物美

在初中语文教材中有着非常多优秀的文章，在这些文章中有的是通过描写景色来抒发自己情感的，还有的文章就是通过描写人物来抒发自己情感的。对于初中语文教材文章中所出现的人物而言，无论是正面人物还是反面人物都有着极强的性格特点，虽然读者完全没有见过这些文章中所描写的人的真实面目，但是仅仅通过这些文字的描述，读者完全就可以在脑海中想象出来这些人物的样子，这就是语言文字所散发出来的独特魅力，不需要图片的展示就可以让一个人物跃然纸上。所以，教师在进行初中语文阅读教学中的审美教育时必须牢牢把握住这一点，对于文章中所出现的典型人物应该对其进行一定的赏析，将这