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新课改下中学语文作业的研究与设计

新课标提出了自主、合作、探究新的学习方式，从而给语文教师作业布置提出了新的要求：既要符合巩固知识的要求，同时应当生活化以提高学生的实践创新能力。要将作业的主动权、选择权交给学生，鼓励其在相互配合下共同完成形式多样、充满个性色彩的作业，促进其语文素质的提高与发展。新课程语文作业的价值观的明显转变，引领我们提升语文作业设计理念，更加关注人文内涵和实践运用，作业已不再完全是课堂教学的附属，更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。 传统作业设计与新课程标准下的作业设计相比较：1、在传统的作业中，问题都是课本（或教师）提供的，而新课标下的问题多是学生自己挖掘发现的。2、在传统的作业中，对作业质量的评价只是与事先的“标准答案”作比对，“扣字不扣意”，非对即错，这样造成了学生思维的僵化，而新课标下作业的设计更能调动学生学习的积极性和主动性，有利于学生创造能力和实践能力的培养。3、传统的作业几乎都局限于书面答题，很少有其他形式，而新课标下作业注重实际运用，形式多样，有书面作业，有活动开展，有制品制作等。4、传统的作业内容重复、机械性强，大量的重复练习桎梏了他们的大脑，削弱了他们的兴趣。而新课标下作业，注重温故知新、活学活用、举一反三，注重语文能力的训练。5、传统的作业强调独立思考，而新课标下作业突出“合作、探究”。6、对传统作业的评价单调，作业评语刻板教条化，如“优、良、中、差”，忽视对人发