( 1 ）从思想高度重视，从学习行为上持续改进；

( 2 ）知识系统化，熟练到自动化程度。定义，概念理解，公式记忆；定理，法则应用准确无误

3 ．初步构建数学思想方法体系．

（五）立足课堂，加强运算教学

1 ．身教胜于言教，教师示范．

2 ．强化作业，训练和考试对运算能力的培养。反馈，讲评，改进． 3 ．加强数学阅读教学与审题教学‘熟记一些常见结论，勾股数等、熟练记忆常见运算的结论。

（六）加强心理辅导和心理调节，培养运算习惯大多数初中学生由于年龄等原因虽具备一定的解决数学问题的知识储备和技能，但常常由于某些心理因素导致运算失误。如看错题、潜意识增加条件或假设、书写丢三落四、慌乱急躁、紧张焦虑、粗心大意等非智力因素表现欠佳而造成过失性失误，那么在教学中还需要做到：

1、培养运算信心，使学生敢于动手

要千方百计使学生动手，引导他们从一些简单题人手，不断提高运算的速度、准确性，让每个学生相信“只要基础扎实，基本功熟练”就不怕运算，在平时的教学中，要有意识地培养学生积极的态度，良好的心态，锲而不舍的精神，吃苦耐劳的意志品质，让学生树立战胜困难的信心，享受运算的乐趣．在课堂教学中使他们随时做好运算的准备．鼓励学生运算到最后一步，同时教师应做一个善于算、敢于算的人，着重运算的过程，让学生充分体验成功的喜悦。学生缺乏耐心就意味着放弃。对很多初中学生而言，运算问题是一听就懂，一算就错，“难算题＝懒算题”或者是思路会，算不对，事实上众多成功学子的