武汉大学社会学考研资料共享

是家庭。家庭以外的社会化主体如学校和日托中心，同辈群体以及大众传媒，对儿童社会化的影响越来越重要。

在传播文化技能与知识遗产·灌输以广大社会为取向的新的角色行为·教育个体以非个人的规则和权威来调整自己等方面，学校是重要的。儿童同时也受到了同辈群体的重要影响。同辈群体由拥有相同社会地位·年龄相仿的人构成。大众传播，尤其是电视，近来已成为社会化的主体。电视既可能强化·也可能抵触其他社会化主体所教导的观念与价值。儿童在花费大量的时间观看电视。有些研究表明，这可能助长了暴力行为的产生，并使他们以此刻板印象来思考人和社会设置。

11、 在青春期，年轻人不断地摆脱家庭的影响并更多地接受同辈群体的影响。由于孩子与父母在感情上不断取得独立，同时又继续接受父母的经济支持，这种冲突就会使他们产生很强烈的·甚至是很烦恼的感觉。许多青春期的社会化是以预期社会化的形式出现的。预期社会化就是为扮演未来角色做准备的社会学习过程。

12、 在成年期，初级社会化已经完成，但仍然有许多新的角色需要学习。以后生活中的角色变化可能会出现自我认同的问题。初级社会化指导早年为各种成人角色所做的基本准备。

13、 成人在态度和行为方面最为困难的一些变化发生在生命的最后几年。许多老人当他们退休·丧偶或者孩子离开家庭的时候，就遇到了自我认同的问题。

14、 传统上，在美国对死亡的社会化很不充分。根据库布勒罗斯的研究，就身患绝症的病人而言，濒临死亡的体验通常包括五个反应阶段：拒绝和与世隔绝·愤怒·讨价还价·沮丧·接受。这些阶段并不一定是必须连续有序的，但可能当病人走向死亡并试图接受它的时候再现出来。因死亡的悲痛通常在死亡事件发生之前就开始了。（亲人）死后，活着的人的悲痛可能经历几个阶段，包括震惊·拒斥死亡事实·绝望与适应。

15、 再社会化指生产与以前的价值和行动不同的新价值观与行为的社会化形式。它通常发生在全面控制机构中。全面控制机构是为了从根本上改造一个人的人格·价值观与自我认同，而将其一天24小时都完全置于管理人员之控制下的地方。

16、 尽管我们的人格主要由社会来塑造，但社会化并未排除个人自由。所有的社会化形式都要求个体的合作，而成人可自由地拒绝社会化的某些方面，或者力图改变社会。

第七章 群体和组织

1、 社会群体可定义为两个或更多的人，他们有共同的认同及某种团结一致的感觉，对群体中每个人的行为都有相同而确定的目标和期望。小群体就是小到能够允许其成员以个体为基础进行相互的交往联系的群体。

2、 社会学家明确区分了社会群体两个一般类型。初级群体是一个相对较小，有多重目的的群体，在那里互动是亲密无间的，并存在一种强烈的群体认同感。它是社会群体的最基本形式。初级关系是一种个人的·情感的·不容易置换的社会关系，每个人都在其中扮演多重角色，具有多种利益。每个人都可以在其中进行自由而广泛的交流，全部人格都会参与到其中的互动。次级群体是为了达到特殊设计的群体，其成员主要以次级关系来相互联系。与次级关系相比，次级关系是一种特殊的·缺乏感情深度的关系，它所包含的只是一个人人格的某些有限方面。次级关系常见于现代社会之中。

3、 社会学家认为我们结成社会群体是为了满足特定的需要。有些群体的形成主要是满足工具性（任务）需要，它们有助于成员完成单个人所不易完成的工作。有些群体的形成主要是为了满足表意性（情感性）需要。事实上，大多数社会群体可能同时满足两个方面的需要。

4、 所有群体都有社会结构。群体规模是决定其结构特征的主要因素。两人群体，或者说是由两个成员所构成的群体，它可以发展出强烈的团结感，但是对群体成员有很高的要求。三人群体，有三个成员的群体，它常常不如两人群体稳定，因为它很有可能会产生二人对一人的一种结合，当群体越大，群体结构就会越复杂。

5、 社会群体与聚集的人群（有时称为聚合体）的一个区别是前者具有一整套规定成员怎样行为的共享规范。