对五年制高职语文教育定位的再思考(3)

二、高职语文教育必要性分析

1．语文教育是人的教育

语文教育不仅仅在于培养学生掌握一种工具和技能，而应重视涵养学生的情操和情趣，培养学生的灵性与想象力、创造力。高职教材内容大体包括读写、听说、活动、应用文等几大序列的内容，教学大纲相应的就是听说读写等技能训练要求，却很少在感情与审美的熏陶方面有要求。语文教学和其他学科相比有它自己的特点，最主要的就是它必须注重感情的交流和个性的发挥，这是由语文学科内在的性质所决定的。作为高职教育的管理者必须充分认识到，语文文化的育人性，因为语文文化是人文素质或人文精神的基础，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文是文化的载体，没有不载负文化、思想、感情的语文。“文以载道”揭示了“文”的教育性规律是客观存在的。语文是一门课程，但它决不是单纯的文化知识课程，语文的教育性和育人性作用超越了课程本身。

2．语文教育大大丰富了高职生对专业内涵的深刻理解

首先，语文基本素质和较强的语文基本能力可以为专业知识的学习打下良好的基础。上海复旦大学校长、著名数学家苏步青同志曾说过：“如果允许复旦大学单独招生的话，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”可见学好语文对我们专业知识学习的重要性。

其次，语文教材内容本身就含着丰富的专业知识和专业思想。高职教材的选篇中很多都含有专业的信息元素。如江苏电大五年制高职教材篇目其中有：《色彩与健康》《信息爆炸与媒介素质》《三幅画》《武夷山九曲溪小记》能及艺术作品鉴赏单元中的绘画、雕塑、书法等艺术作品的鉴赏等。这些篇目与专业紧密贴近，扩宽了专业知识，也增强了学习学习专业的浓厚兴趣。除了这些篇目外还有大量的篇目增强了学生的听说读写的能力以及职场中的交际、与人交往等方面的能力，实践性很强。为学生毕业后适应各种职业活动打下基础。

再次，语文教育中具有极强的职业情感陶冶的作用。学生对未来要有信心，要热爱自己所选的专业，就要做细致的专业思想巩固工作。而这项工作又不是简单的说教，这必须贯穿于我们教学的整个过程中，在整个过程中，语文所起的作用是举足轻重的。语文丰富的人文性，可以提升学生的人文素养，为学生形成科学的世界观、价值观和完美健康的人格奠定坚实的基础。这对于学生良好职业道德的形成，职业心理的健康发展、职业品质和职业兴趣的养成是非常有益的。