桌上放复数个东西，说【给我XX和XX】，让孩子拿出来。如果一开始难的话，可以先只放这两个东西，会拿了后再到3个，然后慢慢增加。

完成基准：会从5个东西中拿2个。

B4.要求语言

--第四阶段

①使用动词的要求：比如【走开】，【开一下】。

完成基准：使用5种以上不同动词的要求。

②使用名词的要求：比如【杯子】，【水】。

完成基准：看见了自己想要的东西，会说出名字来要。

--第五阶段

孩子学会说【给我XX】。

B5.非语言交流

--第二阶段

①用手指来提要求：例如，想喝水了用手指杯子

完成基准：在想要某个东西时，不用辅助也可以自己手指那个东西。

②对视完成基准：大人说【看这儿】后，孩子能够和大人对视2秒左右。

③物体固有功能的音声指令：比如说【喝水】，让孩子拿着杯子做喝水的姿势。

--第三阶段

①孩子向大人提要求时和大人对视

完成基准：孩子提要求时，两次中有一次不用督促也可以看大人的眼睛。

②叫了孩子的名字会回头：这个也可以直接教孩子答应。

完成基准：孩子在一个人玩的时候叫他的名字，3次中有2次可以看过来。

--第四阶段

①理解手势，画卡的意义

完成基准：能理解【站起来】【坐下】【来这儿】等手势。

②用画卡来提要求：这个是在孩子不会或很难音声模仿，无法用语言表达时的课题，没有这方面的问题的话可以不教。

完成基准：会用10种以上的画卡向对方提要求。

③叙述性的用手指物

完成基准：大人说【指一下XX】，孩子会指不在自己身边的放得有点远的东西。 没有要求时也会自己指感兴趣的东西。

--第五阶段

①理解手指的意义：桌上放两个东西，大人指哪个，孩子拿哪个。

完成基准：在离开2米以上的地方放复数个物体，大人指其中一个，然后问孩子【那是什么】，在被指物体周围30-45度角之内还有另一个物体的情况下，孩子也不会混淆，能说对。 ②视线追踪：桌上放两个东西，大人看哪个，孩子拿哪个。

完成基准：大人和孩子面对面坐着，大人看孩子的斜后方，5次中有3次孩子也会回过头去看同一个方向。

③能动性共同注视

完成基准：日常生活中看到感兴趣的东西会指，并看着大人的眼睛。

④孩子学会说【给我看看】。

完成基准：暂无，以后补齐。