B2.音声模仿

--第三阶段

单音模仿

完成基准：70%以上的单音。

--第四阶段

音节，单词模仿

完成基准：大部分3音节能够清晰发出。也能发一部分4音节。

B3.命名

--第三阶段

①物体的被动命名

放两张常用物品的卡片（比如苹果和香蕉）在桌上，说其中一个的名称，让孩子指出那张卡片。

完成基准：懂100个以上名词。

②指令【给我】：说【给我XX】，然后孩子把东西给大人。

完成基准：使用孩子知道名字（被动也可以）的东西，说【给我XX】，让孩子从复数个东西中找出大人要的东西交给大人。

③指令【拿来】：说【把XX拿来】，然后孩子把东西拿来给大人。

完成基准：挑孩子知道名字的东西，放在房间另一头的桌子上或地板上，对孩子说【把XX拿来】的话，孩子会拿来。

--第四阶段

①物体的主动命名：这个是指放两张常用物品的卡片，说其中一个的名称，让孩子指出那张卡片之后，让孩子重复说一遍物体的名称。

完成基准：能够被动命名的名词，只要是能够发的音，都能说出来（即使发音不是很明了，只要别人能听懂也没关系）。

②动词的主动命名：这个基本上也是和名词一样用卡片来做的。

完成基准：大人做动作给孩子看，然后问【在干嘛？】，能够正确答出20种以上的动词。 --第五阶段

①人的命名

一般是从家里人开始，这个阶段还不必涉及警察啊医生啊什么的暧昧概念。原则上先用卡片在桌上教。

完成基准：会说自己的，一起住的家人的，以及老师等其他比较亲近的人的名字。 ②场所的命名

一般也是先从家里开始，厨房，厕所什么的。然后扩大到孩子经常去的地方，公园，公交车站什么的。原则上先用卡片在桌上教。

完成基准：家里的场所能说出5个以上，叫他去的话会去正确的地方。外面的场所5个以上也能选对照片并说出名字。

③叙述言語的自发

这个是要孩子见到什么的时候会主动告诉大人，比如看到公交车会说【公交车】。这是最基本的共同注视，社会性差的孩子会比较难，桌面上也没法教，你可以在外出时看到孩子感兴趣的东西就告诉他，时间一长他也会自己主动开口说的。我儿子差不多花了半年时间（笑）。 完成基准：大人不提示，孩子也能说出自己感兴趣的东西的名字(这里不是指当时想要的东西)。

④形状颜色的命名

完成基准：会选会说6个以上的形状名称和10个以上的颜色名称。

⑤拿两个物品