敢问路在何方

备课组总结

敢问路在何方

——我们对高效课堂的思考与实践

光谷实验中学八年级英语备课组

一、传统课堂——最近比较烦

我们常听到这样的抱怨：“这个问题讲了几百遍，学生还是不记得，考试总犯错，这些学生到底听讲了没有啊？”“背单词不积极，背课文不主动，考试时睡大觉，这些学生怎么都成了九斤老太的后代——一代不如一代了呢？” “你讲得声嘶力竭，他听得昏昏欲睡，这英语还怎么教啊？”

亚里士多德说：Tell me，I forget；Show me，I understand； Involve me，I remember。意思是说“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。”学生的学习动机和探索激情不被唤醒，效率低下就会成为一种必然。当我们高高在上妙语连珠的时候，当我们拽紧话筒滔滔不绝的时候，当我们自以为是强制学习的时候，总有一些孩子对我们的讲解“不来电”，总有一些孩子对我们的辛苦“不理解”，总有一些孩子对我们的好意“不领情”。如果不改善课堂面貌，如果不优化教学方式，即便是把“学术一姐”于丹请来给我们讲上一年半载，课堂上恐怕也会鼾声四起危机四伏。有报告指出，中国孩子的幸福指数全世界最低！甚至有人偏执的认为，在中国，最敬业的老师，也有最可恨之处。沉闷——低效——厌倦，恶性循环。累得不值，苦得很冤，我们怎能不心烦！

二、高效课堂——像雾像雨又像风

随着开发区高效课堂建设工程的推进，我们满怀欣喜，庆幸终于可以摆脱烦恼创造幸福新生活。专家教授先进的理念让我们欣然接受并乐意践行。但仅仅聆听报告讲座，难免产生隔靴搔痒之感，会上激动不已，会后困惑难消，高效课堂犹如空中楼阁，可望而不可及。观摩兄弟学校的展示课，终究是一鳞半爪，断章取义，难以洞悉其中奥秘。专家说，讲课超过十分钟，师德不合格！于是我们谈“讲”色变，巴望多媒体、墙壁变成黑板，课桌围成圆形，学生坐成U形，你说我说难免有人趁机乱说。不试不知道，一试全乱套。课前忙忙碌碌，课上热热闹闹，表演时巧舌如簧，互助时热情周到。动感课堂的确很奇妙。但是学习毕竟是很个性化的活动，独学独处同样重要，在当下的中国，最不缺乏的恐怕就是喧嚣和浮躁，如果完全没有独处静思的时间和空间，热闹的对学群学就会失去依托，成为飘渺的海市蜃楼。