让美术教学插上想象的翅膀(黄剑文)(4)

黄剑文

用外添或内添的方法，启发学生寻找物体间相似的地方，发挥想象，大胆添加。酒杯变成了大青蛙，可乐瓶变成了大龙虾，学生的观察能力得到了提高，丰富了想象空间。

三、创新教育途径，培养创造想象

新《课标》也指出： “艺术教育学生应特别注意个性和创新精神，采取多种方式提高学生思维的流畅性，灵活、独特，最大限度地发挥学生的创造性潜能的开发，和实践能力的提高，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究性学习的整合和引导学生去探索和发现，找到知识之间的联系，提高他们创造性解决问题的综合实践能力。”因此，在教学中，我们要不断独辟蹊径，改善教学方法，选择学生感兴趣的方式，激发闪光点，体验成功的喜悦。在这个过程中，不断激发学生的学习动机，利用发散思维，激发学生的创造力，从而不断促进想象力的发展。

在教学中，我经常使用“智力游戏”的方式，让学生在丰富多彩的活动中提高想象力，促进发散思维的培养。 如三年级《拼拼摆摆》中，我分别把圆和长方形分解成四份，让学生先说自己的构思，再把分解后的图像重新组合，在小组间展开比赛，鼓励全员参与。这样，我们可以使学生的想象力得到拓展，创造性 不断增强。在此基础上，教师引导学生创建了这一创作意识，围绕同一个主题，学生进行独特大胆的想象，促进想象力的丰满。

一年级《手形添画》一课，我充分利用学生灵巧的手指开展游戏，激活学生的成功体验。学生已按捺不住自己激动的心情，在课堂上创造各种奇妙形象，我将让在舞台上表演的学生，有些学生做了各种各