《老海龟的悲剧》教学设计(4)

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

什么还说它神通广大？

5、在你看过的书或动画片中谁是“神通广大”的人？他有什么本领啊，你说

他神通广大？能用“神通广大”造个句子吗？刚才的神通广大，口沫四溅，现在的四脚朝天，尴尬羞愧，对比前后两种情景，你想对老海龟说些什么？

6、把它们连成一句话，还缺点什么？用什么标点符号呢？

伸出手指和老师一起写一写它们吧。两个圆点上下站，冒号。引用话语只是引号的一种用法，它还有许多作用，以后学习时再向同学们介绍。

（三）配乐分角色朗读。

1、天真可爱的小海鸥，狂妄自大的老海龟，胸有成竹的渔夫，想不想把这个故事分角色读一读。

3、谁读小海鸥，谁读老海龟，谁读渔夫，谁读旁白？

（四） 奇思妙想，为画面配音：

看小海鸥和老海龟来了，可惜没有声音，现在老师聘请你们为配音演员，为画面配音。可以说书中的话，还可以自己想象。

请欣赏三年二班配音表演《老海龟的悲剧》。

（五）小小作家：以对话形式续编故事

（六）总结全文，鼓励阅读。

同学们，老海龟的悲剧这篇童话我们就学完了，它告诉我们要正视自己，不要骄傲。印度有句俗语：播种性格，收获命运。我们应该为了悲剧不发生在自己身上而多思考，多借鉴。我们这篇童话的作者是林植峰，他还写了许多有趣的童话和寓言故事，请同学们有时间上网阅读。老师向同学们推荐林植峰写的《白天鹅和黑天鹅》，这篇童话也以对话为主，同学们可以借鉴我们这节课学习到的朗读方法，有感情地朗读。读完这篇童话你会发现尊重，自信，融入，和谐是那么美。

最后，送给大家孟德斯鸠的名言——谦虚是不可缺少的品德，供大家积累。