《老海龟的悲剧》教学设计(2)

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

一、第一次对话：

1、 我们一起合作读第一次对话。老师主动申请读老海龟，你来读小海鸥，

你来读旁白。

2、 小海鸥的声音天真，甜美。说说老师为什么那样读老海龟说的话？老海

龟已经100岁了。老人说话声音苍老，低沉，说话速度也很缓慢，读出慢吞吞的语气。孩子们，朗读是一门艺术。我们得读谁像谁，用声音来表现童话的美。

二、第二次对话：

1、 第二次对话比第一次对话难读。怎样才能读得更好呢？我们看书中的

旁白。

2、“好奇的小海鸥连珠炮似的发问道。”看到这句旁白你受到了什么启发？

我们彼此都不熟悉，老师先好奇地问你们几个问题：同学们，你们喜欢

上语文课吗？你们平时都读什么书？你们喜欢童话故事吗？请同学们

像这样问老师几个问题，要用好奇的语气哟。我们的问题一个接一个，

就是连珠炮似的发问。

3、好，怀着这种好奇的心情，连珠炮似的读一读小海鸥的问话。你来读，

你来读。来女同学一起读。小海鸥的问话女同学读得多动听啊。

4、老海龟的答语怎样读，你发现旁白中的秘密了吗？ 老海龟来神儿了，

它伸长脖子，昂起头，微微晃动着，夸耀地说：

5、“神”指的是“精力”“神气”，那么来神儿是什么意思呢？用表情告

诉老师什么是“来神了”。“夸耀”是什么意思？（炫耀、自以为是）

猜一猜此时老海龟会想些什么呢？

6、请你怀着得意的心情，带着神气十足的表情，用炫耀的语气自己试着读

一读老海龟说的话。来男同学们读一读。同学们读得绘声绘色。但是炫

耀的语气不足。同学们看一组资料也许会对你的朗读有所帮助。

7、资料：

太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上最大的大洋。 其面积约为

一亿六千五百二十五万平方公里。相当于17万个中国那么大。众所周知，海龟的速度很慢，它可能游遍太平洋吗？

太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到11521米。压强非常大。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。

从这组资料中我们可以看出老海龟除了炫耀自己外，还怎么样？对，很能吹牛，它把自己的本领夸大了几十倍，几百倍。同学们在读老海龟说的话时还要带上吹牛的口吻，语气夸张一些，再夸张一些，哪位同学有信心比上次读得