新课标下初中语文文言文阅读教学策略探析

[摘要]初中语文新课标的提出为语文教学提供了较为科学、明

确的指导思想，也促进了文言文阅读教学的改革。本文在探讨新课

标的教学理念要求的基础上，结合目前的教学实际，探析初中语文

文言文阅读教学的可行性策略，以促进学生文言文阅读能力的全面

提高。

[关键词]文言文 阅读教学 初中语文 新课标

初中语文新课标的修订进一步完善了课程目标、课程标准、课程

管理以及课程改革的组织与实施策略等方面的规定。其中，课程目

标进一步强调初中语文教学要培养学生的“知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观”，强化初中生的个性发展与创新能力，并

倡导自主、探究、体验与合作的学习方式。为此，教师在进行文言

文阅读教学时也应积极适应新课标的要求，结合目前教学中存在的

问题和不足来探讨科学有效的文言文阅读教学策略，并引导学生形

成自主、探究、体验与合作的文言文阅读习惯，提高他们的文言文

阅读理解能力。

一、创设活动情境，体会文言文的情境意趣

学习活动情境的有效创设有利于形成轻松的文言文学习氛围，让

学生在各种教学活动中潜移默化地提高文言文的阅读能力。但是目

前不少教师在文言文教学中仍然沿用传统的教学手法，纯粹地引导

学生理解静态的文言文阅读材料，导致学生缺乏对作者的情感体