铁山小学高效课堂实验子课题《校本课程与地方

此文为高效实验子课题《校本课程与地方资源开发》研究成果的中期报告,主要介介绍了从课题的建立到前一阶段的研究过程、方法及研究成果。

铁山小学高效课堂实验 子课题《校本课程与地方资源开发》 子课题《校本课程与地方资源开发》研究成果中期报告一、课题研究背景。 课题研究背景。 随着我国新课程改革的实施，三级课程管理越来越受到重视，校本课程与地 方资源的开发与实施成为人们关注的焦点。在我国，由于历史和现实的原因，形 成城乡二元的社会，在这种条件下，农村校本课程与地方资源开发就更具有重要 的意义。在农村，校本课程与地方资源开发是实现国家教育目标，是实现农村教 育的主要途径。因此，从某种意义上说，农村校本课程与地方资源开发如何，直 接影响农村教育的质量。 我校地处偏僻的农村——铁山。 在这里有着丰富的山林、 竹笋、杨梅、钨锡铁等物产资源；有着少数民族畲族的民俗风情；有着许多保家 卫国，英勇奋战的动人革命故事；有着美丽动人的神话传说；更可贵的是铁山人 们有着纯朴与勤劳的优秀品质。为此我校进行《校本课程与地方资源开发》的课 题研究，它将转变教师的角色，让教师拥有部分课程与地方资源开发的权利，开 始参与校本课程与地方资源的开发，成为校本课程与地方资源开发的主体。这是 我校对国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程与资源的补 充，同时又能更广泛、更全面地对学生进行教育。 二、课题研究目标。 课题研究目标。 通过《校本课程与地方资源开发》的研究，使学生全方位地和谐发展，优长 育人，使传统与现代、继承与创新、勤勉与快乐得到充满个性与人性的交融与碰 撞，迸射出卓越人才所需要的、具有学校特色的灿烂火花。 三、课题研究内容。 课题研究内容。 第一阶段：2009 年 9 月至 2010 年 7 月，完成校本教材《家乡》的编写、试 用、评价、小结等。 第二阶段：2010 年 8 月至 2011 年 7 月完成校本教材《仁爱新绿读本》的编 写、试用、评价、小结等。 第三阶段：2011 年 8 月至 2012 年 7 月完成其他校本教材的编写、试用、评 价、小结及撰写课题研究报告，展示成果等。 课题研究措施。 四、 课题研究措施。