第八单元 6~9的乘法口诀

第三课时买球

教学内容：

教材第82、83页。

教学目标：

1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重难点：

重点:编制8和9的乘法口诀。

难点:发现8和9的乘法口诀之间的联系,9的乘法口诀得数与整十数之间的联系。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、情景创设

师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。

看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”

二、问题探究

1、你能编出8和9的乘法口诀吗？

2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘

法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。

3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”

三、体验感悟

1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。

2、第2题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第（3）（4）题在小组中提出问题，并解答。

3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

四、实践应用

1、第1题：引导学生看懂题意然后列式计算（第1题）

2、“口算游戏车”（第3题）

比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题。

板书设计：

八的乘法口诀

1×8=8 一八得八 2×8=16 二八十六

3×8=24 三八二十四 4×8=32 四八三十二

5×8=40 五八四十 6×8=48 六八四十八

7×8=56 七八五十六 8×8=64 八八六十四

8×9=72 八九七十二

九的乘法口诀