青岛版小学二年级数学上册各单元单元备课

青岛版二年级上册

高格庄中心小学 赵秀苓

教学重 点、 难点、 关键

1. 几个数连加 2. 认识乘法3. 有关 1 和 0 的乘法

1 在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中单元教学 存在着的很多加数连加的问题，进而引出乘法，理解乘法的意义， 的设计思 以及乘法与加法的关系。 路、教学 2 教学方法 方法和措 施

小组合作，自主探究，精讲点拨 3 措施：重视直观操作；如摆一摆，算一算，数一数等。

单元教学 学具：小棒，圆片等 准备 单元实践 活动

教具；多媒体展示台，实物投影仪等 引导学生在积累经验的基础上，经历从具体到抽象的过程 新授四课时，测试讲评两课时，计六课时。

课时划分

单元名称： 看杂技————表内乘法(一) 2、本单元是在学习乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的 起始学习阶段，为学习乘法计算打下基础。 单元教材 分析 3、本单元主要教学内容是 1——5 的乘法口诀，口诀的应用，其中 3、4、 5 的乘法口诀是本单元教学的重点， 乘法口诀的编写和意义是本单元的 教学难点。 4、本单元教材编写的主要

特点： (1) 素材的选择富有童趣。

(2) 口诀的设计和编排遵循儿童的认识规律。 (3) 以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。

1、在具体情境中，学习 1——5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 单元教学 目标 2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆的过程中，形成初步的合情推 理能力。 3、会用口诀解决乘法问题，在探索中形成初步的应用意识，体会数学与生 活的联系。 重点：3、4、5 的乘法口诀。 难点：乘法口诀的编排和意义。 关键：理解乘法口诀的意义。

教学重点、 难点、关键

单元教学的 设计思路、 教学方法和 措施

设计思路：看情境图，提出问题，理解问题，小组合作，师生共同编制口诀， 记忆并应用口诀。 教学方法：讲授法，探索发现法，自学法等。 措施：1、注意加强直观教学。 2、评价方式要多样化。

单元教学 准备 单元实践活 动 课时划分

情境图

小棒

圆片等学具

乘法口诀的挂图

采用多种有趣的活动形式考查学生口诀的掌握情况。

6 课时

单元名称：

凯蒂学艺————表内乘法(二)

1、本单元是在学生学习了 1——5 的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续 学习，通过对 1——9 乘法口诀的系列整理，为进一步学习乘法计算奠 单元教材 分析 定基础。 2、本单元教学的主要内容是：6、7、8、9 的乘法口诀以及乘法口诀的系 统整理，由于学生对编口诀已有一定的基础。 3、特点： (1)知识结构编排合理 (2)练习形式多样化。 1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习 6——9 的乘法口诀。 单元教学 目标 2、能正确地运用口诀，解决实际问题，经历探索口诀编制的过程，发展合 情推理能力。 3、在编口诀，找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作 研究问题的本领。 教学重点、难 点、关键 重点：引导学生在情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。 难点：寻找规律记忆口诀。

设计思路：以凯蒂学艺为故事背景，结合学生的生活经验，从师生共同编 口诀过度倒学生独立编制口诀，再寻找规律记忆口诀，并利用 单元教学的 设计思路、教 学方法和措 施 口诀解决实际问题。 教学方法：小组合作为主，讲授法为辅，加以动手操作。 措施： (1)充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。 (2)逐步增大乘法口诀的探索空间。 (3)引导学生寻找记忆口诀的方法。 (4)注意培养学生初步的应用意识。

单元教学 准备 单元实践活 动 课时划分

教具

学具

挂图

卡片

编制口诀 14 课时

单元名 称：

小制作——角的初步认识

一：教材分析 本单元是在学生已初

步认识长方形，正方形，平行四边形，三角形等平面 图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。 本单元的主要教学内容有-初步认识角，比较角的大小，画角，教学重点是 角的认识，教学难点是比较角的大小。 本单元教材编写的主要特点: 1. 较好地体现了数学与生活的联系，教材中选择了学生最熟悉的教室内的活 单元教材 分析 动作为情境，使学生感受到数学就在身边，同时教材又适时地将其中的数 学信息抽取出来，让学生观察，分析，理解知识，努力体现数学与生活的 联系。 2. 强调了学生的动手操作，让学生在量一量，折一折，画一画，比一比等实 践活动中认识角，使抽象的内容变得直观，容易理解。

1.结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称，能借助三角尺认识直角， 锐角和钝角，会用直角符合表示直角，会用简单的方法比较角的大小，初步学 单元教学 目标 会画角。 2.在认识角的过程中，发展初步的观察，想象，动手操作和形象思维能力及初 步的空间观念。 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重 点、 难点、 关键

角的认识。 比较角的大小。

单元教学 的设计思 利用学生已有的生活经验和知识展开学习——直角——画图——角分类——