2018九年级语文下册第五单元18鱼我所欲也教案新版新人教版
时间:2025-03-10
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18.鱼我所欲也
1.知识与能力
(1)积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。
(2)强化朗读练习、品味《孟子》散文的语言特色。
(3)把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的论证方法,理解作者的观点。
2.过程与方法
学生自己翻译,疏通文意。教师指导学生对知识的整理和积累,然后在师生互动的基础上加深对文章的理解。
3.情感、态度与价值观
引导学生学会正确取舍,明辨是非,做一个善良的人。
1.理解文意,理清论证思路,背诵课文。
2.掌握本文的论证方法。
理解“失其本心”中“本心”的内涵,辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系,把握本文的主旨。
第一课时初读课内理思路
一、新课导入
同学们,很多时候你也有过取舍的经历吧,在这样的时候,你是怎样取舍的呢,学了本节课,你将找到答案。
二、朗读课文,疏通文意
1.默读课文,扫除语音障碍。
宫室之美为.(wéi)之不屑.(xiè)苟.(ɡǒu)
一箪.(dān)食一豆羹.(ɡēnɡ)蹴.(cù)尔
不为.(wéi)所恶.(wù)有甚于死者
2.听录音,注意句子的节奏。
(1)如使/人之所欲/莫甚于生
(2)使/人之所恶/莫甚于死
(3)向/为身死而不受,今/为宫室之美/为之
(4)是/亦不可以已乎
3.对照注释,同小组进行合作学习,翻译句子,了解课文。
(1)字词积累
得兼:能够同时得到。有甚于:比……更重要。
箪:古代盛饭用的圆竹器。
苟得:苟且偷生
患:祸患,灾难。 已:停止、放弃。
向:从前。
万钟:万钟的俸禄,形容位高禄厚。
辩:辨别。 奉:侍奉。
(2)通假字
①故患有所不辟也(辟通“避”,躲避)
②万钟则不辩礼义而受之(辩通“辨”,辨别)
③所识穷乏者得我与(得通“德”,恩惠,这里是感激的意思。“欤”,语气助词。) ④乡为身死而不受(乡通“向”,从前)
(3)一词多义
为⎩⎪⎨⎪⎧乡为身死而不受(为了)今为宫室之美为之(做)
得⎩⎪⎨⎪⎧二者不可得兼(得到,拥有)故不为苟得也(取得,获得)所识穷乏者得我与(“德”,感激)
与⎩
⎪⎨⎪⎧所识穷乏者得我与(“欤”,语气词)呼尔而与之(给 ) 而⎩
⎪⎨⎪⎧蹴尔而与之(表修饰)由是则生而有不用也(却) 于⎩⎪⎨⎪⎧所欲有甚于生者(表比较)万钟于我何加焉(对于,引出对象)
是⎩
⎪⎨⎪⎧非独贤者有是心也(这种)是亦不可以已乎(这种作法,这样) 则⎩
⎪⎨⎪⎧则凡可以得生者(那么) 得之则生(就) (4)古今异义
①是亦不可以已乎 是:古义:指示代词,此
今义:判断动词
②万钟于我何加焉 钟:古义:古代的一种量器
今义:指钟点、时间
③万钟于我何加焉 加:古义:有益于
今义:两个或两个以上的东西或数目合在一起
(5)词类活用
①所识穷乏者得我与 得:通“德”,恩惠,名词作动词,这里是感激的意思。 ②由是则生而有不用也 生:动词作名词,可以获得生存的手段。
(6)特殊句式
①所欲有甚于生者。
点拨:这是倒装句。“于生者”为状语后置。
②鱼,我所欲也。
点拨:这是判断句。“……也”为判断句标志。
③乡为身死而不受。
点拨:这是省略句。应为“乡为(义)身死而不受(之)”,“为”、“受”后面省略宾语。
三、探究课文,把握主旨
1.用文中的哪句话可以概括全篇的主旨?
明确:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。
2.孟子的“义”激励着古今中外的人们而“舍生”,出现过许多为正义牺牲自己的利益甚至生命的感人故事,也谱写了许多感人的诗篇。联读有关资料,同课文进行阅读比较,看看它们各自表现出怎样的价值取向,让学生对孟子“义”的思想有更深入的感悟。
①文天祥《过零丁洋》:
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青!
②其他参考资料:
夏明翰“就义诗”、裴多菲《爱情,自由》、李清照《夏日绝句》、陈毅《梅岭三章》、叶挺《囚歌》等。
四、作业
教学至此,敬请完成《探究在线·高效课堂》“基础积累”作业。
第二课时深入鉴赏悟内涵
一、体会语言特色
文章运用了很多修辞手法,找出来并说说它们的作用。
比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻,它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下,就必须择优而取。“一箪食,一豆羹”也是比喻,说明饮食对饥饿者虽然重要,但不合乎礼义也宁死不食,从而证明了“义”重于“生”,突出了主题。
对比。生和义比,义比生更可贵;死与不义比,不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比,赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比,赞扬了舍生取义的精神,批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了 …… 此处隐藏:1530字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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