完成任务，会使学生容易自满。②课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。但不能人为地规定哪些同学只做什么而不做什么，因为在一节课里，尖子学生和后进学生往往是相对的，有时后进学生也可能因为某种因素，在课堂的各个环节里积极紧张地学和练，而且效果好，只要他们必做题做完了，就应该要求他们完成选做题。④要勤于巡视，尤其关注后进的学生，做到“日日清”。⑤要批改学生的作业，尤其是后进生的作业，要让他们尝到成功的喜悦

总结点评：可对学生自学过程、合作探究和当堂作业进行即时点评。课堂点评是教师对学生参与学习活动的评价，也是对学生思维和认识的引导。课堂点评，有利于师生之间、生生之间的交流与沟通，引导课堂讨论走向深入，使课堂教学得以升华方面起着更为重要的作用，有利于教师对自身教学活动的反课堂点评，有利于激发学生的学习热情，促进学生的自主人格健康发展。课堂点评是教师对学生参与学习活动的评价，也是对学生思维和认识的引导。好的点评可使学生终身受益，不恰当的点评则会适得其反，弄巧成拙。

通过对“明确学习目标，自主合作探究” 教学法不断实践，我们的教育教学观念也有了新的变化。也使教师们有了以下几点共识：

1）新课改理念下建立平等民主、和谐融洽的新型师生关系，为培养学生的创新能力创造最佳氛围；

2)引导学生探索改变学习方式，鼓励学生发散和求异思维，可以更好地培养学生的创新能力

3)引导学生关注社会，关注生活，从生活中来，到生活中去，是培养创新能力的有效途径；

4)充分运用现代科技手段，可以更好地培养学生的创新、动手能力。

六年前，学校在李校长领导之下力排众议，大刀阔斧进行教学改革，学习洋思经验，是非常有胆识的举措，六年后的今天，他得到了成功的回报！六年前城中人是洋思经验实施的忠实支持者、勇敢实践者，在学习的基础上，我们有了进一步提高，把新的教育教学理论运用到实践中，更多的老师积累了教学经验，进而上升到理论，较好地掌握教学规律。实践证明，只要我们从实际出发，以学生的终身发展为出发点认真落实，相信我们将会取得更好的效果和更大的成就。六年后的今天，城中人都找到了适合自己学科特色的教学模式，也得到了成功的回报，对于成功的回报，城中人是这样来理解的：我们所做的一切工作上对得起党的教育事业，下对得起父老乡亲，对得起自已的学生，对得起自已安身立命的学校。