新程课 E WN C U RRI C U L U M教法探索

小学年低级生学学数题能审力养方培的法究研孟佼王晓 晔(西安交通大学附属小学 )摘要：在学小生的数学学习过中程，审题是一个非常重要贯穿、整于个学习过程环的。节特是在别年低级数学学中习，题审是解题的础和关基。从低年键级学生审方面题的问研究入题手，析学分审生题的状；再现合教学实结针际对同不型题出不提同审题的略； 最策后，通过科方学法反馈审题能培养力效果。键词关：小低学年级；审；题审题能力究发研，现小学一 、二年的学生级由于识字量限以有理解及能 ()计二题算题能力审培策养略力的缺欠、学习习差惯等因素，导致答错题。误以，所通过分析低年1 .搞清题的要求目。些学生对一计算于题拿着是题就做，这样级学的审生情况，题出影找响学生题审力能的原因 ,索并总结探出的解题在着盲存性和目主观性所。以，要在计求前算，定要圈出一提高生审题学力能的有效法。方题的求要：“直写出得数接“”竖式算”计“式计脱”算。等一

、低年级学生在审题方面存在的问题及原因

.看2算式清中的数符号。学和生常犯常错抄的错误数。样的这

我们所对带班级学生( 年二级)平常的课堂作业、习册和试练问都是审题题不造清成。要求的生拿学题目到，心在读里一遍算式卷行分进和研析究，寻找审出题在存的具体题，问结合谈话流交了再 笔下。 解学生问题的根源，对成因并开分析展 。(一)现象分及析 3 .明运确顺序算。对于脱式计常常算出运现算序顺错的误，要学求生到拿题目后，首判先断出第一步的算运用横，线画出，再

来1 .通过谈访，不向同成绩水平的学生了他们解对题审认的，识 按步计算骤。结果一致 为认题是审重要的但。是，学 生的反就有馈很 的不大同。 (三)解决问 审题题能力培养策略大致以有下种几现表： 1 .提高思认识想，使学明生确审题的重要。课性堂上生学齐 ( 1 )读题时读边边画圈，在能完读一遍后问把题的键信关、息读，或是师读老会题让学生自审题的主意识漠起来淡。因此，先 给

体具要或者求是含信隐息全找在第，二遍读中题就始开了信息间时间让学生独立题审，后然说说

找到的重信要息，谁能找全，看特联系的分析。样审这题的学正生率非常确。高别是表明数量关系字的词谁看抓能住。 2(读题)手能着指，读一完遍后开始解。但是在题解题中会 2 .给教生学题审的巧技训。学生在读题时练关注键关，点如： 磕绊绊，时不磕停时来再去下看题，是反复或式列，才能准找量数已信知息( 找全要，不遗漏)、重点字词( 特别是隐含条件，“ 往”返 系关。 ”套等、所求)题 (问有几问 标，出序号 )结、的单果位称(名特别“

一 3 )(读题而大之化，一眼过去看就接下笔，直经常答所非问，错 是有余除法数有两个单位的中 ),同时求学生要能重把点语词做上误极。多记号 。虽然学都生能识认审到的关键题，但是由习惯于和方法的不 3 .遇数量到关系字词的推要敲。找准信了息还需将要信息进同，审题效的果反也差极大。行析分加和工，把目的题表换述自己便成于解理的说。法如比，“张 2.在案例究研，中了为握学生掌情况的第手一资料，我们用利师傅做 1 3了5个零件李师，傅张比傅师多做了 2个6,李师做傅了

平时教材和套使用配的习册和单练元检题作测调查依据为反，映 多少个？”要想就一想到底做谁得多？换说法就种是“张傅师李比师 出真实最的一。 傅少面做 62个，那然当要用加法来求。把题目的意真正思懂，才看(能二 )总学结生审中存题在的题问1.学生取获目中题的“有用息信不准”确。 2趣味化的题目，比如，“摘苹果”“谁钓的多”“把小送猫回”家等，是填，空是连线，是还写结出果？生学不白。明3 .对文题来字说，不解表理数量示关系的点重字词，如比，“往返”“走借”“购人 等”,又，如“一周”“人椅双”“一昼”等，夜学生对常正列式。确三通过、学科方反法馈题审力能培效果养

为了时了解及练方训法有的效性，们我体具采了两用手段种： (一)观察圈题目关画字词键在练训后，学生在审题已经时能够找出题 了眼，比如一“期星”

一“套桌椅”“照这的速度样”“每2个生男中间插个3女生” “往、识性的数量不明确。 返”等帮助学生，好地更解题理意。4 .分数量析关系产生识经知验的迁负移

,比，如看到“多”就 二)(提问“你读出什了么”加，看“到”少就减 。在平时课的堂，上们我望希过通问提了来解学生审的题能力， 5 .注力分意散，到想的看到和不一致的二、。对不针同型题提出不同的题审策略

最后，研在究我中们发也尽现教管在课师堂上授传题审策 1的学会读.出“题”眼读。要能读题关键点出要求，学生能手着指略，不提断学醒生采用有效的题审法方来提高审题能，。力但，是学 目题逐，字逐句完读，初步了解题的日思意再读，二第遍的时要候生的习学惯也是一项习非常重要的因素需要我，耐心们致地培细求能出找重字点词。如比“,最大”“所有 ”相对“”“从到小大等。” ,养良好的把审题习内惯为化学自己生行为的，只这有样才能让 2学反.推敲复，寻找破突口。一些有填题需空几步思考要程过。 生成为正真受益的者。 这要就学求生在完时能成反够复推敲，寻找到突破口，有理条参考文地：献 完成。 巧朱兰 .例低年级学谈生学数题审能力的培养[J] 考试.评与3 .填后完，上带案读一读答。低级学年生在检时就查只看2答0 14 ( 0 3 ) . 案，不会答将带案人题目再读一遍，比如，爸爸的高是身 7 (1米),价 .当生学再读一的时遍候，他自己会笑都来。起

(一)填空题审题能培养策力略

题“问读出了你么？什”要全班比齐读题更目能激学生积极审发题的兴趣，在师老鼓励下学的生题审读、题是极积的、有趣兴。的

辑编一

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