人物描写的分类及其作用(推荐)

人物描写的分类及其作用

一、人物描写的分类及作用：

（一）分类：人物描写一般包括——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写

注意：外貌描写不等于肖像描写，外貌描写包括了肖像描写。

肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。

而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以肖像描写不同于外貌描写。

（二）描写的作用

1、外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

2、语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。

3、动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。

4、心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

5、神态描写的作用：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质（此处请补充后边的练习）

阅读实践：

人物描写是指对人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等方面的描摹绘写。

一、外貌描写，是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。

文段（一）

阅读下面文段，回答问题。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？

答： 文段（二）

阅读下面文段，回答问题。

天使

1小时侯，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、

兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一

个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成

为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚

至因为我，没有老师愿意带我们这个班。

2三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站

到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中仍书本，好多男生跟我学，

我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。

3玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷： 安静！安静！ 她始终面带微笑地望着我们。奇

怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，

当她转身想把自己地名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下很快又

舒展了。心想；糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问： 谁愿意替老师

去拿盒粉笔？ 刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着

去干这件事。

4玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，

最后她说： 基恩，你去吧。 我说： 为什么是我？ 因为我看得出你热情、机灵又具号召力，

我相信你会把事情做得很好。

5我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知

道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。

6我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲逢里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了污泥，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了

我一个天使般的微笑。玛丽娅就是上帝派来的天使。

7从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。

问：第6段对“我”运用了什么描写方法？这样描写的作用是什么？

答：

二、语言描写，是对人物的对话的描写。言为心声，对话往往表现出人物思想发展变化及个性，所以

描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。

文段（三）

阅读下面文段，回答问题。

一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似地纹丝不动。他两眼盯着德拉，有一种她捉摸不透

的表情，这使她大为惊慌。那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶，不是她所预料的

任何一种神情 …… 此处隐藏：13475字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……