平等乡马回营小学活页教案

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说： Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答：Hello, (同一人物的姓名) 。 举例： 老师： Hello,I’m Lingling. 学生： Hello, Lingling. 3.用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。 4. 告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。 老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生： Hello,I’m Mr Guo。 全班： Hello,Mr Guo。 5.向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。重复这一活动，用 Hi 代替 Hello,读出 剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明 Goodbye 和 Bye-bye 是一样的。 活动 3:向同学问候及道别 1. 让学生们看书。 告诉他们老师是 A, 他们是 B。 老师将会说： “Hello, class. ” 他们必须说：“Hi,Mr Guo”。用 Goodbye 做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi, Sam。 学生： Hello, Mr Guo。 老师： Byebye, Kim。 学生：Goodbye,Mr Guo。 2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一 个学生做 A 另一个做 B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye” 时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个 同学说“Good-bye·”

补充活动 1: 1

.把四个生词写在黑板上： Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。 2.读出这些词，要求学生跟读。 3.要求学生从中选出一个单词，记住它。 4.点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： S1: Hi。 全班： Hello。 补充活动 2: 1.在纸上分别写出 Hello,Hi,Goodbye, Bye-bye. 2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着 并大声读出相应的单词。 举例： 老师：Hi。 学生： (指着写有“Hi”的纸片)Hi. 3.告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 举例： 老师： Hi。 学生： Hello。

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2.放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停， 让学生跟读。 3.告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读 对话。 举例： 老师：I’m fine,thank you. 学生： (指着第二幅图) 活动 2:指图说话 1.举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。 2.让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。 3.让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁 说的话。 4.在黑板上写出下列句型：How are you? I’m fine,thank you. 5.向全班说：“How are you?”他们要回答“I’m fine,thank you.” 6.和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。 7.让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回 答后，还要提问。 活动 3:表

演 1.对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。 2.邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他 握手，道别时老师会挥手。 3.和别的学生做更多的练习。 4.让学生两人一组读对话，做相应的表演。 5.完成对话后，两人交换角色。 补充活动 1:

1.让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会 点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning.”被选定的学生 必须要回答。 举例： 老师： (指着 Tom) Tom:Good morning,Li. Li: Good moming,Tom. 2.选更多的学生做练习。 补充活动 2: 1. 复习下列句型： Hello,I’m… How are you? Goodbye. 2.告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。 3.和一个学生做这个练习。 举例： T:Goodbye,class. S:Goodbye,Mr Guo.

4.继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。 举例： 老师： How are you? 学生 l:I’m fine,thank you. 老师：Goodbye, Kin. 学生 2:Goodbye,Mr Guo. 5.让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组 员回答。四次后，组员交换角色。

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3.放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 4.举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。 教学技巧： 让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不 同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相 打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。 活动 2:

听音说话 1.让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too” 与“also”意思相同。别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine,too.” 2.让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物 说的话。让学生五人一组，朗读课文。 活动 3:问答 1.让全班朗读范例对话。他们读 A,老师读 B。要求他们在空白处加上老师 的姓名。 2.让学生两人一组读对话，然后交换角色。 3.向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。 4.学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。 补充活动： 1.复习“Yes 和“No”。 2.向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不 对，学生说：“No”。 举例： 老师：Hello,I’m Mr Guo. 老师：Hi.I’m Mr Wang. 学生：Yes. 学生：No。

3.点学生一个一个到前面来介绍自己。

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5.让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。 6.让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。 活动 2:指图说话 1.再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2.向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。 3.和一个学生作一个例子，如老师读 Ms Smart,那个学生读 Lingling。老师 说： “Good morning.I’m Ms Smart,”鼓励学生说出：“Good moning,Ms Smart,”老师说：What’s your name?”学生必须说：“I’m Lingling

.” 4.让学生两人一组进行活动。 5.在黑板上写出下列结构： A:Good moning I’ m… A:What’s your name? B:Good moning… B:I’m…

6.选一个学生和师一起做一个对话，老师是 A,他是 B. 7.两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 8.在黑板上写出下列句型： A:What’s your name? B:I’m…. 9.让两个学生起立把对话填完整。 10.让更多组的学生做练习。 活动 3:表演 1.两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按 顺序读对话，这样学生必须认真听。 2.在黑板上写出下列句型： A: Hello,I’m…. B:What’s your name? A:Hi,I’m….

3.告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的 姓名完成对话。

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在做什么？ 2.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3.告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从 Ms Smart 的指令去做。例 如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。 4.放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。 活动 2:听音说话 1.再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。 2.告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。 举例： 老师： Point to the window。 学生： (指向 Lingling 指着窗户的那张图) 活动 3:说话做动作 1.让学生读书上的例句。 2.告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。 例如： 老师： Sii down。 学生： (坐下) 老师： Point to the window。 学生： (指向窗户) 3.让学生两人一组继续练习

。 教学技巧： 可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。 例如： 可说“Boys, stand up.”或“Girls, point to the window。

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思。要使学生明白“panda”不是它的名字。 6.用同样的步骤练习单词 chameleon。 活动 2:听说 1.

说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。 举例： 老师：It’s green. 学生： (指绿色的花或绿色的变色龙) 2.多做几次练习。 3.让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 活动 3:指图说颜色 1.说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。 举例： 老师： (指向黄色的油漆罐) 学生：It’s yellow. 2.多做几次。 3.让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。 教学技巧： 告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”, 就立刻交换角色。 补充活动： 1.老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里 这些物品的颜色学生部已经学过了。 2.让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、 蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的 物品。 3.说出两种颜色，让学生拿起两样物品。 4.让学生两人一组做练习。

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