信息技术与高中英语课程整合培训案例

时间：2025-03-10

信息技术与高中英语课程整合培训案例

课程整合

信息技术与高中英语课程整合培训案例

杜治汉

（江汉大学

摘

教育学院教育技术系，湖北

武汉

４３００５６）

要：信息技术与学科课程整合能力的培养，是中小学教师信息技术技能培训的核心。以高中英语教材《ｕｎｉｔ

一课的课件设计与制作为例，具体介绍了教师信息技术技能培训中的做法，其关键在于如何从教２１ＢｏｄｙＬａｎｇｕａｇｅ》

师所熟悉的教学设计中，提取出课件所需要的媒体信息，并进行媒体设计，最后制作出课件。

关键词：ＢｏｄｙＬａｎｇｕａｇｅ；教学设计；课件设计；课件制作中图分类号：Ｇ６３２．４

文献标识码：Ａ

文章编号：１６７２－７８００（２００８）０４－００２８－０２

代多媒体手段辅助教学，以活跃课堂气氛，增加教学容量。

１课件的教学设计

教学设计是课件设计的第一步，也是很重要的一步。课件

１．３教学目标的确定

根据教材分析，确定本节课的教学目标为：

（１）使学生了解身体语言并学会用身体语言进行沟通。（２）让学生知道世界各地的人们使用身体语言的含义各不

的教学设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。

相同。

（３）使学生领会身体语言的重要性并留意个人日常生活中的身体语言。

１．１课件教学内容的确定

选择合适的教学内容是课件设计和制作的先决条件。在选

１．４１．５

教学结构与媒体需求分析见表１。

媒体信息的选择与设计

媒体的主要功能有：呈现事实、创设情景、提供示范、解释

题时，需要考虑以下几个方面的问题：

（１）必要性。虽然多媒体课件具有形象直观、感染力强等优点，但并非所有教学内容都适合于用课件来表现。在确定选题时，根据老师们提出的多个选题，大家共同确认：是不是非用课件不可？有没有其它的替代办法？用课件解决什么问题？是突出教学的重点还是突破教学的难点？

既要考虑课件在电脑上实现的可能性，又要考（２）可行性。

虑教师在现有水平基础上开发课件的技术可行性。

（３）服务性。课件是为教学服务的，开发出来的课件要能使得学生在构建知识体系、形成能力等方面发挥一定的作用。

经过学科组教师的讨论，大家一致认为，《Ｕｎｉｔ２１Ｂｏｄｙ这一单元，话题开放，内容丰富，便于发挥，选择该单Ｌａｎｇｕａｇｅ》

元作为示范比较合适。但考虑到该单元内容较多，需要分几个

原理和探究发现等。根据教学设计要求，本课件的功能主要是创设教学情景，为学生提供学习环境。

（１）第一组媒体的功能主要是呈现几种人物表情供学生辨认。根据高中学生的年龄特征，最好选择一组儿童的图片资料，以拉近和学生的心理距离。

（２）第二组媒体的功能是提供几种表情图片，不仅让学生辨认，还要学生能正确地将各种表情和与之所表达的情绪相匹配，大家觉得采用卡通人物较合适。这样既可减少学生对表情识别的难度，使学生将主要精力集中于表情和与之所对应的情绪的思考上；也能避免与第一组媒体相重复，丰富课堂教学内容。

（３）第三组媒体的功能是要表达不同民族（国家）对身体语言的不同理解。根据日常生活经验，非洲国家的习俗跟我们有很大的不同，设计一组有关非洲国家的图片，配合老师的讲解以故事的形式呈现给学生，这样设计可以活跃课堂气氛。同时，考虑从网络上收集一些有关外国游客到非洲国家旅游过程中因文化习俗不同而出现笑话的影像片段。

（４）第四组媒体是配合学生的“Ｔａｌｋ”活动设计的，主要功

ｐｅｒｉｏｄ教学的事实，最后选择了ｐｅｒｉｏｄ１：ｗａｒｍｉｎｇｕｐ作为课件设

计的教学内容。

１．２教材分析与教学策略的确定

内容确定后，学科组教师根据自己的教学体会，分别发言

探讨了本节课的内容要点和特色。大家一致认为，本节课应该以话题方式展开，通过师生互动和角色扮演等形式进行课堂教学，体现教师为主导，学生为主体的现代教学理念。充分运用现

收稿日期：２００８－０３－０４

作者简介：杜治汉（１９６９￣），男，湖北仙桃人，江汉大学教育学院教育技术系讲师，研究方向为教育技术理论与实践。

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２００８年第４期（下半月）软件导刊教育技术

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