2011年高考专题复习之大气运动、天气与气候

时间：2025-03-10

2011年高考专题复习之大气运动天气与气候

能力要求一：等压线图的判读与应用。

在等压线图中判断天气系统是地理学习能力重点之一。其基本能力要求如下：

（1）根据等压线数值分布特征，判读高压中心、低压中心、高压脊、低压槽、鞍部等气压场名称。

（2）根据气压差异判读风向。基本方法是：从高压吹向低压，北半球向右偏，南半球向左偏；高空与等压线平行，近地面与等压线斜交。

（3）根据气压梯度判断风力。同一等压线图中看等压线疏密情况，不同等压线图中看单位距离上的气压差（既要看气压差的大小，更要注意比例尺的大小）。

（4）不同地点天气状况分析及对人类活动的影响等。低压中心因气流上升而多阴雨天气，如台风天气；高压中心因气流下沉而天气晴好；低压槽附近因冷暖气流交汇常伴有阴雨天气（如图1），高压脊控制则为晴朗天气。

【例1】读图2，回答1－3题： 1．M处的气压值可能为

A．1020.0、1012.5 B．1017.5、1020.0 C．1017.5、1015.0 D．1015.0、1012.5 2．N处的盛行风向不可能是

A．南风 B．西风 C．西南风 D．东北风

3．图示地区4月份因大陆气团与海洋气团交绥而降水较多的地方为 A．① B．② C．③ D．④

参考答案：1C 2D 3D （2002年高考文科综合全国卷）

2011年高考专题复习之大气运动天气与气候

能力要求二：等温线图的分析判断

等温线是反映某一区域气温水平分布特征的统计图，在等温线图上可以判断南北半球、气温差异及其成因等。基本的判读方法如下。

（1）根据等温线的数值递变规律判断南北半球。全球气温自低纬向高纬递减，即向北递减为北半球，向南递减为南半球。

（2）根据等温线的疏密判断温差大小并分析原因。等温线密，区域内温差大；等温疏，区域内温差小。其温差大小往往与太阳辐射（太阳高度、日照时间）、大气环流、下垫面状况差异相关。

（3）根据等温线走向分析影响气温变化的主导因素。等温线走向大体与纬线平行，说明太阳辐射是影响气温高低的主要因素；与海岸线走向大体平行，说明海洋对气温分布的影响显著；与等高线走向一致，说明影响气温高低的主导因素是地势。

（4）根据等温线弯曲分布情况来判断下垫面状况。同一纬度二地相比，等温线向高纬凸出，说明气温高，向低纬凸出，说明气温低。造成同纬气温高低差异的因素有：海陆差异、地势起伏、洋流分布。

等温线图判读的能力与等压线图、等高线图、等降水量图的组合，分析它们之间的内在联系。如高温中心——气压低——气流上升——降水量多，或高温中心——地势低（盆地）；低温中心——气压高——气流下沉——降水稀少，或低温中心——地势高（高原、山地）。【例2】古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草 ”据此和图3，回答下列问题。

2011年高考专题复习之大气运动天气与气候

（1）图3中有6个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是。作者北顾的是高原的深秋景色。（2）描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。参考答案：（1）115°E，41°N 内蒙古

（2）10℃等值线东半段接近东西走向（与纬线平行）；主要受纬度（太阳辐射）因素影响。该等值线西半段因受东北—西南走向的太行山（黄土高原东缘）影响，呈东北—西南走向（2003年高考文科综合全国卷）

能力要求三：气候数据统计图的阅读与应用判读方法：

①明确识别纵横坐标的单位数值，判断其大小变化和重要数据落点位置； ②根据数据变化或曲线变化规律，提取和推断其变化趋势； ③联系相关知识，进行分析、推断并获取答案。

【例3】对流层中的上升气流会使飞行中的飞机颠簸。导致对流层气流上升的原因是：上居实际气温低于理论气温(按垂直递减率计算的气温)。图3表示四种对流层气温分布状况，分析下图回答1—2

题。

1．①图表示的气温降低速率在（）

A．3000米以下低于垂直递减率 B．3000~6000米高于垂直递减率

C．6000米以下等于垂直递减率 D．6000米以下均低于垂直递减率 2．飞机可以在5000米高度平稳飞行的是（）

A．① B．② C．③ D．④ 【例4】下图表示某地地形剖面及对应的气候资料。读图回答：

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