4 从出生开始就对儿童进行有目的、有系统的教育

5 重视儿童身体的、智力的、情感的、道德品质的全面发展和教育。

6 幼儿园的课程模式

7 教师的指导和儿童的主动性、积极性相结合

8 游戏是学前教育的主要手段

9 托儿所、幼儿园教育必须取得家长的配合和参与等方面，并取得很大进展，为建立具有

我国特色的学前教育学奠定了基础。

目前国外有种种不同的学前教育思想：

1 苏联学前教育理论：

根据人的心理是在人掌握社会文化经验中产生和发展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。

2 根据行为主义心理学的一种理论，认为儿童的行为是有外部刺激决定的，通过控制外部刺激和强化的作用，就可以形成或改变儿童的行为，在教育中主张有明确的目的和实施的原则，选择适当的内容直接交给儿童，并给以强化，儿童的活动是在教师领导下进行。 3 西方开放教育理论

认为儿童自己是学习的主人，自己决定要学什么，如何学，教育的任务在于帮助儿童学习着如何进行学习，发展他们的智力，情感，以及处理解决问题的能力，在方法上大都采用发现法。

4 认知心理学的教育理论。主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论，认为儿童的

学习是一种主动的过程，知识是从儿童内部构成的，重视儿童主动探索和主动操作。

复习思考：

一 学前教育学的对象和任务

二 学前教育学发展各个阶段的主要特点