————五年级综合实践活动课

教材分析：

在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，

学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年

级的学生。这一切源于何处？我深深地思索: 勤俭节约是我国的优良

传统 , 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，

俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都

耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约啊! 我希望通过本次调查，

了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促

进他们良好素质的形成。

1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，

了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与,体会父母的辛劳,

增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的

实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。

课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。

主要完成零花钱来源、

学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任

务。 活动过程：

一、创设情景、引入课题

1、 请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：一天，五年级1班的林飞、王强同学放学后经过学校门

口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上

掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地

把这些零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，他们俩在其

它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。）

2、你们看了录像有什么想法？

3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来

的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用

的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究

的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研

究情况汇报汇报吧。

二、汇报研究成果

1、对学生零用钱数目的调查汇报

（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：

（如金额10元以下、10元—20元、20元—30元、30元

以上的人数）

（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面

呢？

2、对零用钱的主要用途调查汇报

（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：

（ 每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）

（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？

（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？

（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？

（5）小结。

3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。

（1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还

有其它哪些方式得来的？

（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因

是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？

（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？

（4）小结。

4、对家庭的月收入和开支情况研究

（1）你们都调查了家庭的哪些方面？ 小组汇报。

（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是

怎样赚来的呢？

（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。（学生日

记）

（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？

（5）小结。

、集体讨论: （1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱

花零用钱带来危害的事实材料。）

（2）说说名人节俭的小故事。

（3）说说身边节俭的榜样。

（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？

为什么？

三、活动总结（谈收获）

你们现在明白该如何正确合理花自己的零用钱了吗？

1、请生读自己合理使用零用钱的计划。

2、小组展示给同学们的倡议书、手抄报、给家长的建议书等。

四、延伸：

1、各小组汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地

方。

2、活动评价。

3、节约用钱、合理用钱还体现在买东西上, 买东西有什么学

问呢?我们下节课再来讨论。(为下一个阶段的研究活动作铺垫。)

附设计表格：（一）

调查小组成员：

调查对象（范围）： 调查时间： 调查方式：

调查内容：

人员分工:

调查结果：

表（二、三、四、五）

小学生零用钱的数目调查表（50人）

金额 10元以下 10-20元 20-30元 30元以上

人数

小学生零用钱的主要用途调查表（50人）

用途 买玩具 买文具 买零食 买课外书 其他

人数

小学生用花钱的来源调查表（50人）

用途 父母给的 祖父母给的 红包 自己赚的 其他

人数

家庭的月收入和支出情况调查表（50人）

收入 吃的 穿的 水费电费 其他

表（六）

_______ ______________

评价项目 评 价 要 点

自

评

互

评

家

长

评

师

评

参与

态度

1、认真参加每一次活动。

2、调查访问量。

3、做好资料积累和处理工作。

4、主动提出自己的设想。

5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人

获得

的

体验

6、善于提问，乐于研究，勤于动手。

7、能对自己进行“反思”。

8、实事求是，尊重他人想法与成果。

9、不怕吃苦、勇于克服困难。

学会

学习

10、能用多种途径获取信息。

11、能运用已有知识解决问题。

能力

的

发展

12、动手制作、填写表格。

13、独立思考、自主学习，主动发现问题，

提出问题，寻求解决问题的方法。

14、积极实践，发挥个性特长，施展才能。

注： 1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。

2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。