超越经验,培养学生的创新思维能力

超越经验,培养学生的创新思维能力

超越经验，培养学生的创新思维能力

重庆市北碚区中路小学校 刘建川 邮编：400700

摘要：如今的教育中，喊得最响的要数素质教育。实施素质教育的重点是在于培养学生的创新能力，而创新思维又是创新能力的核心。没有创造性的思维就不会有创造性的行动。为此，在培养小学生创新思维方面，在科学课中有很多可以研究的地方。

关键词：超越 经验 创新思维

思维是一种积极的有目的的认知活动，是人脑对客观事物概括的、本质的、间接的反映。思维是智力结构的核心，爱因斯坦认为：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。英国科学课教师贾德研究发现,9～11岁的孩子在科学课上思维的发展,大多处于浅层次，孩子们只是想着如何完成实际任务，而没有就这个任务进行实质性的思考。尤其是在表达观点的时候，他们总是停留原有的经验上，很少有人呈现出能显示他们的理解能力的信息。

经验的器官是身（body），通过身体感官与事物的反复接触，将感官活动的结果保存在记忆和想象之中，并应用于事物的操作，从而获得关于事物的知识和操作能力，这些知识和能力即为经验。由于经验是变化的、不稳定的、多种多样的，因此，我们应该超越经验，培养学生的科学思维能力。“超越”，亦可称为“越验”、“先验”，是指“对任何给定状态或现实存在的无限超出的经验”。“超越”

超越经验,培养学生的创新思维能力

是人的“精神存在”或“意识存在”的内在属性。“超越”是人的本质的深层显现，是人之为人的根本。

一、突破现有界限，激发对生活不断创造的可能性

美国著名教育哲学家费尼克斯曾这样写道：“富有人性的生活就是把每一时

刻都体验为一种新创造，并且认识到，这一时刻尽管与过去是连续的，然而却是一种有区别的新生。这种新生将会进一步达到创新性的实现。”

我在上《我们长大了》这一课时，在课前发动学生作了准备，收集相关的

事实和实物，如照片、衣物。从一个很有趣的“猜猜他是谁”的活动开始，让学生凭借经验，在游戏中展示了一个人从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了这课的学习内容，同时也体现了对学习的积极参与。接着我充分调动和利用学生已有的经验，让学生找出自己在生长的事实。在教学中，不仅要让学生找出这些事实，更重要的是引导学生从已有的自己在生长的经验中，过渡到运用科学的方法知道自己在生长变化，这就要求学生超越已有经验，形成理性的认识。

我在教学中，通过学生讨论，让学生明确“要从理论上知道自己在长大，

要用测量、记录、比较”。教材中要测量的项目比较多，但我在指导学生用科学的方法进行观测、记录的过程中，在组内把测量重点放在测身高和体重，但不局限于测身高和体重，要求学生在测量身高和体重后，还可以根据自己的意愿和兴趣选测其它的项目。不仅身体外形在变化，我还引导学生关注身体内部器官的变化，比如用和成人比吹气球的方法来比较现在、将来肺活量的变化，还有和一年级的小同学比跳远，虽然这些方法不一很精确，但是让学生看到随着身体的发育，肺功能和增强及体能的发展。学生在以“学习者共同体”的成员所组成的氛围里，每一个个性得以生长、表现，学生想的办法将会更多。

超越经验,培养学生的创新思维能力

二、突破现有空间，加强对生活中事物联系的理解

我们生活的世界，是具有整体性、有机性、内在联系的。任何事物都不是

孤立的存在的，而总是处于相互联系之中，是一个相互联系的整体。“归根到底，每一存在都是一种关系存在，当每一个存在借助其他存在的参与而表现的时候，它才是它所是、所表现。”

在教学《冷水与热水》时，我出示了一杯下部水温低，上部水温高的的开

水。于是我提问“这杯水上面和下面的温度是一样的吗？”学生感到很惊讶，同一杯水哪有温度不一样的呀？接着，我让一位学生到讲台来测量，看这杯水上面的温度和下面的温度是一样的吗？当学生得知这杯水上下的温度不一样时，都很兴奋。于是我追问，你们知道这是什么原因吗？请你谈谈自己的看法。课堂深思片刻后，一个学生说“只要知道冷水比热水重，就能解决这个问题”，我抓住这个时机问“怎样证明冷水比热水重？”这时有的学生说“用两个相同的易拉罐各装两样多的冷水和热水，放到天平上称证明谁重谁轻。”有的说：“将开水里兑冷水用温度计测量上、下部分水温情况，如果下部水温低说明冷水比热水重会下降，相反就说明热水比冷水重。” “同学们的想法很好，现在请你们用实验来证明”。

在实验的汇报中，1组说：“我们用两个相同的易拉罐各装一杯开水和冷水

放到天平上称，结果冷水重414.3克，热水重403.5克，说明同体积的冷水比温水重。”2组说：“我们将开水里况冷水，就开始用温度测量，上下温度先是一样的，过一会上下温度就有了区别。”

思维独创性是创造思维的根本特征，它指 …… 此处隐藏：948字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……